Environnements scolaire et familial de jeunes Ontariens et incidences sur le comportement télévisuel

Langue et identité chez les joueurs franco-ontariens

“…Les médias ne sont pas étrangers à ce processus de construction identitaire. Bélanger et Dansereau (1996) ont montré que la langue dans laquelle les contenus médiatiques sont consommés contribue à la formation de l'identité de l'individu, et ils soulignent l'impact significatif que peuvent avoir certains médias, notamment les jeux vidéo, jusqu'à la vie adulte. Des recherches sur le phénomène de la persuasion (Cacioppo, Petty, Kao et Rodriguez, 1986;Elasmar, 2003;Johnson et Eagly, 1989;Stiff, 1986) ont montré que l'impact d'un média sur l'individu tend à s'accroître plus le média nécessite une attention soutenue ou des processus cognitifs multiples (Clément et al, 2005).…”

“…Par ailleurs, si les Franco-Ontariens conjuguent de plus en plus leur identité francophone avec une identité anglophone ou bilingue (Clément et al, 2005;Dalley, 2006), il est pertinent de s'interroger sur le développement de leurs compétences linguistiques (en anglais) et le rôle que peuvent y jouer les jeux vidéo, surtout quand on sait que ce passe-temps implique bien souvent une communication active et non pas seulement une consommation passive. Tel que souligné plus haut, certaines recherches ont démontré l'utilité des médias, en particulier interactifs, dans l'apprentissage d'une langue seconde (Bélanger et Dansereau, 1996;Clément et al, 2005; Comité sénatorial permanent des langues officielles, 2015). S'agissant du jeu vidéo spécifiquement, Piirainen-Marsh (2010) a montré que l'usage de jeux anglophones, même non-éducatifs, peut contribuer à l'apprentissage de la langue chez des individus dont la langue maternelle n'est pas l'anglais.…”

“…En effet, les Franco-Ontariens sont traditionnellement peu nombreux à fréquenter les médias francophones (Le comité permanent du patrimoine canadien, 2003), tendant davantage vers une consommation médiatique en anglais (Corbeil et Lafrenière, 2010). Plusieurs recherches au fil des ans se sont penchées sur cette consommation médiatique et les enjeux qui y sont reliés (Schaninger, Bourgeois et Buss, 1985), notamment celui de la préservation de la langue française et de l'identité francophone dans un contexte minoritaire (Bélanger et Dansereau, 1996;Mougeon et Beniak, 1994). Certaines ont démontré que les médias, particulièrement interactifs, sont des outils privilégiés pour l'apprentissage d'une langue seconde et qu'ils contribuent à la formation de l'identité d'un individu (Bélanger et Dansereau, 1996;Clément, Baker, Josephson et Noels, 2005; Comité sénatorial permanent des langues officielles, 2015).…”