Entwicklungen und Errungenschaften der Ingenieurdidaktik

Abstract

Veränderungen in der ingenieurwissenschaftlichen Hochschullehre hat es über lange Zeit fast nur auf fachlicher Ebene gegeben. Fachliche Lerninhalte wurden aktualisiert oder ergänzt, während überfachliche Lerninhalte oder neue Lehrmethoden ganz überwiegend keinen Einzug in die Lehre fanden. Dazu trug sicher auch der Erfolg der Lehre mit der weltweit ausgezeichneten Reputation deutscher Ingenieurwissenschaften bei. In der Kombination der Auswirkungen aus dem Bologna-Prozess und der Auflage mehrerer ingenieurdidaktischer Forschungs- und Lehrprojekte (insbesondere im Qualitätspakt Lehre) hat sich dies zuletzt stark verändert. Durch die Fokussierung auf Kompetenzmodelle, die vor allem aus Berufstätigkeiten in der Wirtschaft abgeleitet wurden, blieben wissenschaftsdidaktische Reflexionen dabei jedoch unterrepräsentiert.