Entwicklung und Validierung einer Kurzskala zur Einschätzung der Akzeptanz von Schulentwicklungsprojekten (A-SEW)

Abstract

Zusammenfassung. Schulentwicklungsarbeit und Reformprojekte sind im Alltag von Lehrpersonen sehr präsent, obgleich nicht immer hohe Akzeptanz und Teilnahmemotivation für die Projekte berichtet werden. Aus der Schulentwicklungsforschung ist bekannt, dass der Implementationserfolg von Innovationen maßgeblich von den Charakteristika des Projektes und der Akzeptanz der beteiligten Personen abhängt. In diesem Beitrag wird auf Basis eines kognitiven Motivationsmodells eine dreidimensionale Akzeptanzskala für Schulentwicklungsprojekte präsentiert, die für eine Stichprobe von N = 1 453 Lehrpersonen validiert wurde. Der Modellvergleich bestätigt eine Drei-Faktoren-Lösung mit den Dimensionen Sinnhaftigkeit, Zweckmäßigkeit und Praktikabilität, ebenso wie eine Messinvarianz für die Variablen Geschlecht, Schulform und Berufserfahrung. Die hier präsentierte Kurzskala kann für formative und summative Evaluationsvorhaben sowie für die empirische Schul‍(entwicklungs)‌forschung eingesetzt werden.