Entorno digital y generación Z

Abstract

Para la ciencia cognitiva de la primera mitad de siglo XX la mente ocupa el mismo espacio segregado e individual que el cerebro. En este espacio la materia biológica es una contingencia que podría ser reemplazada por un soporte sintético, y los procesos relacionan sintácticamente símbolos de por sí desprovistos de significado. Prueba de la importancia que ha cobrado esta dimensión descontextualizada y desencarnada de la cognición es la popularidad de la neuroeducación. Según todas las tendencias que suscriben alguna forma de neurocentrismo en educación, el espacio donde ocurre el aprendizaje es el cerebro; sería por ende necesario partir de su estudio objetivo para entender y mejorar la educación. Este artículo utiliza los datos obtenidos por medio de observación participante de la dinámica social en aula, a lo largo de casi siete años de experiencia como docente de primaria y secundaria, para argumentar que la teoría computacional de la mente y la neurociencia no son suficientes para entender los cambios en modalidad de adquisición, memorización y procesamiento de la información por parte de la Generación Z. En general, los procesos cognitivos humanos son contextualizados, encarnados y distribuidos. Datos procedentes de la antropología cultural y la arqueología cognitiva brindan evidencia adicional a este enfoque. Se propone por lo tanto un marco teórico del procesamiento de la información basado en la cognición distribuida, a fin de aportar validez ecológica al estudio de la memoria y otros procesos cognitivos en ámbito educativo.

Perspectiva crítica para la enseñanza del pensamiento computacional

“…Aportes como los de [59] asumen tal mediación como la integración de recursos TIC para mejorar tanto el aprendizaje, la comunicación, el desempeño del proceso de enseñanza del docente y la interacción de los individuos; este tipo de mediaciones requieren el desarrollo de competencias colaborativas y habilidades para usar hardware y software con el propósito de aprovechar las oportunidades para transformar la realidad. Así, las TIC y las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento al ser concebidas como mediadoras didácticas, deben propender por el mejoramiento de la calidad de los procesos educativos insertos en la enseñanza y aprendizaje del pensamiento computacional y propiciadoras de entornos digitales, entendido este último como el contexto en el cual los estudiantes interactúan con la tecnología y acceden a la información a través de dispositivos digitales; entorno que facilita el acceso de información en línea y su almacenamiento [60].…”

Design and Implementation of an Educational App as a Methodology to Improve Speaking Skills in EFL Students at B1 Level: A Case Study

“…Together with the abovementioned approach, the emergence of artificial intelligence (AI) has become significantly relevant in the language learning field. The appearance of a vast number of tools developed with AI has enabled teachers and students to access a significant number of applications and resources that are designed by utilizing machine learning and natural language processing and were used to identify errors, provide feedback, and assess language abilities (Woo & Choi, 2021) Indeed, teaching and learning processes are permanently being updated according to the new resources in the classroom (Doardi, 2021); at this point, teachers involve learners of English as a foreign language (EFL) to apply authentic material in the class (Shih et al, 2015). In this sense, the design of 4skills web app as a methodological approach for speaking skills improvement represents an innovative teaching tool to boost autonomous learning, breaking the repetitive direct mode of learning style.…”

“…The immediateness and availability of information in educational apps make interaction and response more effective regardless of the surrounding conditions. In a study by Doardi (2021), the student's ability to access general university information and class content through mobile technology was examined, and the results determined that the communication experience had improved significantly by the end of the study.…”

El impacto del marketing sustentable y la moda de ropa vintage o segunda mano en la generación Z

“…Las expectativas de la generación Z difieren significativamente debido a su marcada distinción de otras generaciones. Son pioneros en llevar una vida completamente digital, manteniéndose conectados tanto con el mundo como entre ellos a través de continentes y ciudades, utilizando la tecnología que siempre ha estado a su disposición (Doardi, 2021). Es decir, es una generación de nativos digitales que han estado utilizando nuevas tecnologías desde temprana edad, son, por lo tanto, autodidactas, creativos, colaborativos y expuestos a una gran cantidad de información.…”