Ensuring the psychological safety of persons with disabilities, taking into account gender and age differences

Ostapenko, Roman; Ostapenko, Galina S.; Shcherbakova, Irina V.; Scientific,; Initiative, Educational; Support, Pedagogical

doi:10.32744/pse.2021.3.22

Cited by 3 publications

(2 citation statements)

References 3 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…Psychological safety not only “reduces threat to mental health in the social environment” but also helps with mobilizing personal resources (Ostapenko et al, 2021, p. 319). The safety of students from threats to positive development and mental health ensures educational environments fulfill the needs of all students (Slusareva & Dontsov, 2019).…”

Section: Why: To Meet Our Professional Standards and Responsibilitiesmentioning

confidence: 99%

Our Professional and Ethical Responsibilities to Support Student Mental Health

Etscheidt

Skaar

Clopton

et al. 2022

TEACHING Exceptional Children

View full text Add to dashboard Cite

In this series, we highlighted the importance of addressing the mental health needs of students with disabilities. The purpose of this final article in the series is to briefly summarize each article’s recommendations for addressing children’s mental health needs and to provide a compelling rationale for adopting those recommended practices. The rationale is introduced through a series of “why” questions, and those questions are then answered in sections addressing professional ethics and advocacy ethics. By focusing on practices, policies, and professional standards related to mental health among students with disabilities, school professionals adopt vital roles, responsibilities, and opportunities to assure access to school-based metal health supports.

show abstract

Section: Why: To Meet Our Professional Standards and Responsibilitiesmentioning

confidence: 99%

Our Professional and Ethical Responsibilities to Support Student Mental Health

Etscheidt

Skaar

Clopton

et al. 2022

TEACHING Exceptional Children

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Given the new challenges and threats, the problem of describing markers and indicators of psychological safety in the educational environment is currently of great importance. On this basis, it is crucial to create pedagogically meaningful interactions between teachers and students [2,3].…”

mentioning

confidence: 99%

Обеспечение Психологической Безопасности Современных Детей В Процессе Организации Педагогического Взаимодействия С Ними

Pazukhina

2024

Education &Amp; Pedagogy Journal

View full text Add to dashboard Cite

The study focuses on the organization of pedagogical interaction with modern children in the context of ensuring their psychological safety. New challenges and threats related to the digitalization of all areas of life are considered, which must be taken into account in the organization of pedagogical communication and management of interaction with children of Generation Z. The scientific novelty lies in the fact that the question of the psychological safety of children in the educational environment is approached from two angles: age psychological and information-pedagogical. The first approach is based on taking into account the specifics of Generation Z when interacting with it, while the second approach involves the prudent use of digital technologies in education, taking into account the risks and threats that may arise from their use. Traditional teaching methods are being reconsidered due to the new challenges of the digital generation and educational innovations. It is emphasized that teachers should develop pedagogical skills, increase their competence, and develop a value-based attitude toward children’s personal development. The identified risks and threats represent a particular aspect of pedagogical work that ensures children’s psychological safety in the learning process. Актуальность состоит в изучении особенностей организации педагогического взаимодействия с современными детьми в контексте обеспечения их психологической безопасности. Рассматриваются новые вызовы и угрозы, связанные с цифровизацией всех сфер жизнедеятельности, которые необходимо учитывать в процессе организации педагогического общения и учебного взаимодействия с детьми поколения Z. Научная новизна связана с тем, что проблема обеспечения психологической безопасности современных школьников в образовательной среде рассматривается с позиции двух подходов: возрастно-психологического и информационно-педагогического. Первый из них базируется на учете особенностей поколения Z при выстраивании взаимодействия с ними, второй подход предполагает обоснованное использования цифровых технологий в образовании с основе прогнозирования рисков и угроз, которые могут возникать при их применении. Традиционные общепсихологические закономерности обучения, воспитания, личностного развития детей пересматриваются в связи с необходимостью учета особенностей цифрового поколения и современных условий реализации образовательного процесса. Подчеркивается важность повышения авторитета учителя, развития у него педагогических способностей, формирования ценностного отношения к развитию личности ребенка, профессии, себе как постоянно само-образующейся личности и профессионалу. Выявленные риски и угрозы составляют особый пласт воспитательной работы современного учителя в контексте обеспечения психологической безопасности детей в учебном процессе и за его пределами.

show abstract

Approaches to building communication and interaction with modern children in the context of ensuring their psychological safety

Пазухина

2024

Pedagogical Review

View full text Add to dashboard Cite

Актуальность исследования состоит в выявлении новых вызовов и угроз, связанных с проблемой организации педагогического общения и учебного взаимодействия с детьми поколения Z. Новизна заключается в том, что проблема обеспечения психологической безопасности личности в образовательной среде рассматривается с позиции двух подходов: возрастно-психологического и информационно-педагогического. Первый из них связан с учетом особенностей поколения Z при выстраивании общения и учебного взаимодействия с ними, второй предполагает спецификацию использования цифровых технологий в образовательной среде с учетом рисков и угроз, которые могут возникать при их применении. Традиционные общепсихологические закономерности обучения, развития, воспитания школьников пересматриваются в контексте необходимости учета особенностей цифрового поколения и современных условий реализации образовательного процесса. Подчеркивается значимость повышения авторитета учителя, развития у него востребованных педагогических способностей, формирования ценностных отношений к детям, профессии, себе как постоянно развивающейся личности и профессионалу. Выявленные риски и угрозы составляют особый пласт воспитательной работы современного учителя в контексте обеспечения психологической безопасности обучающихся как в учебном процессе, так и за его пределами. The relevance lies in identifying new challenges and threats related to the problem of organizing pedagogical communication and educational interaction with children of generation Z. The novelty lies in the fact that the problem of ensuring the psychological security of the individual in the educational environment is viewed from the perspective of two approaches: age-psychological and information-pedagogical. The first of them is associated with taking into account the peculiarities of the Z-generation when building communication and educational interaction with them, the second involves the specification of the use of digital technologies in the educational environment, taking into account the risks and threats that may arise when using them. The traditional general psychological patterns of teaching, development, and education of schoolchildren are being revised in the context of the need to take into account the features of the digital generation and modern conditions for the implementation of the educational process. The importance of increasing the authority of the teacher, the development of his demanded pedagogical abilities, the formation of value relations to children, profession, himself as a constantly developing personality and professional is emphasized. The identified risks and threats constitute a special layer of the educational work of a modern teacher in the context of ensuring the psychological safety of students both in the educational process and beyond.

show abstract

Ensuring the psychological safety of persons with disabilities, taking into account gender and age differences

Cited by 3 publications

References 3 publications

Our Professional and Ethical Responsibilities to Support Student Mental Health

Our Professional and Ethical Responsibilities to Support Student Mental Health

Обеспечение Психологической Безопасности Современных Детей В Процессе Организации Педагогического Взаимодействия С Ними

Approaches to building communication and interaction with modern children in the context of ensuring their psychological safety

Contact Info

Product

Resources

About