Ensino Fundamental Em Tempo Integral: Análise De Algumas Experiências Municipais Paulistas

Abstract

<jats:p>A educação em tempo integral, ultimamente, adquiriu centralidade na agenda política e educacional brasileira, multiplicando-se pelo país com experiências municipais para sua implantação. O objetivo deste estudo consistiu em mapear, descrever e analisar – mediante pesquisa bibliográfica e aplicação de questionários –, algumas experiências em curso no estado de São Paulo. Entre os principais resultados, observou-se que as experiências investigadas são, majoritariamente, recentes, sem normatização e fundamentadas em argumentos pedagógicos. Desenvolvem-se na própria escola, no contraturno, por mais de sete horas diárias, contemplando o esporte e o reforço escolar como atividades principais. Sem caráter universal, privilegiam o atendimento de alunos em situação de vulnerabilidade social.</jats:p>