Ensino Do Português Como Segunda Língua Para O Aluno Surdo

Abstract

Resumo: Este trabalho propõe compreender, do ponto de vista linguístico, como se dá a aquisição da Língua Portuguesa escrita pelo aluno surdo e as dificuldades e evoluções apresentadas por alunos do Ensino Fundamental II em suas produções. Para isso, partimos da análise de produções escritas realizadas por alunos surdos do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental de uma Escola Especial em que a Língua Portuguesa atua e circula como segunda língua. A análise dos textos nos leva a considerar que a LIBRAS não só é uma língua como também possui estrutura e características próprias inerentes a ela.Palavras Chave: Português como Segunda Língua. Produção Escrita. Surdez. Abstract:The purpose of this research is to understand, from the linguistic point of view, how the deaf student learns written Portuguese and the difficulties and evolutions presented by students from the Elementary School in their productions. In order to get these results, we started from the analysis of written productions by deaf students from the Elementary School of a Special School which Portuguese is the second language. The analysis lead us to consider that LIBRAS is not just a language as it have structure e characteristics of itself.