Ensino de ciências: um estudo de alinhamento de conteúdos no ensino fundamental

Abstract

The Teaching of Sciences (TS) in Basic Education (BE) contributes with a vision of literacy necessary for the student to appropriate on a world reading in relation to Biology, Chemistry and Environmental Education. Specialist teachers can play an important role in the school routine when there is a collaborative work with the Classroom Teacher (CT). The present article has the objective of presenting a content alignment work carried out in the third year of BE with computer support. An action research carried out in a private school in the City of São Paulo showed that the students presented difficulties of retention of the knowledge of the TS made by CT. It so often happens that they do not have complete mastery over the contents that have to work in science and the support of the experts is welcome. A work of action research was done in which the support of the computer teacher occurred in relation to the content worked by the teacher regent. The study contributes to science teaching by showing computer science can provide a valuable learning aid when there is content alignment. Parallel work proved to be very effective in forming previous organizers for learning. The students were successful in evaluating

Metodologias de Ensino em Educação Ambiental no Ensino Fundamental: uma Revisão Sistemática

“…Sobre os trabalhos que contemplam as pesquisas, destacam-se Cavalcanti Neto e Amaral (2011), ao relatarem a adoção de tal estratégia visando a "significação e suporte na internalização de conceitos" (p. 138); Lins e Lisovski (2010) que, embora ressaltem a possibilidade de trabalho interdisciplinar através da pesquisa, não deixam claro se o lócus da pesquisa o faz; Melo (2012) que faz da pesquisa sobre como são feitos os materiais um meio de conscientização dos alunos sobre a origem daquilo que consomem; e Torres et al (2019) cuja discussão predomina o uso de tecnologias para a realização de pesquisas sobre plantas. O desenvolvimento dessas estratégias tem em comum a aplicação de técnicas que as tornam observáveis e mensuráveis, fator característico da abordagem de ensino comportamentalista (Nogueira & Leal, 2015).…”

“…O desenvolvimento dessas estratégias tem em comum a aplicação de técnicas que as tornam observáveis e mensuráveis, fator característico da abordagem de ensino comportamentalista (Nogueira & Leal, 2015). Torres et al (2019) também elenca uma atividade de experimentação sob a ótica comportamentalista. Nela, realizaram-se experiências de plantio de feijão como parte de um projeto que contempla as disciplinas de Ciências e Informática.…”

“…Os projetos na perspectiva comportamentalista fizeram parte dos trabalhos de Lins e Lisovski (2010), Sales e Dias (2013), Silva et al, (2011), Silva et al, (2014 e Torres et al (2019). Pode-se dizer que tanto nessa subcategoria quanto nas outras já descritas, as atividades que abordam o tema "reciclagem", em geral, se apoiam nos resultados do percurso metodológico para apontar mudanças de comportamento nos alunos adotando, um viés de EA ora conservacionista, ora pragmático (Layrargues & Ferreira, 2014).…”

“…Nas atividades de leitura e escrita, foi possível perceber que os trabalhos de Cordeiro (2012), Lins e Lisovski (2010) e Torres et al (2019) adotaram metodologias ligadas à instrução e ao uso de tecnologias para a produção textual. Vale ressaltar que no caso do incentivo à leitura e à escrita, o professor pode utilizar do reforço como forma de desenvolver esses hábitos nos alunos (Nogueira & Leal, 2015).…”

“…Já Lins e Lisovski (2010) consideraram a produção de textos como uma estratégia de ensino de temas em Educação Ambiental. Torres et al (2019), por sua vez, descreveram a adaptação de uma atividade de escrita em aulas de informática com o uso de um editor de textos.…”