ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA: uma reflexão fundada nas bases epistemológicas da fenomenologia

Abstract

A organização do ensino de Ciências e Matemática tem sofrido inúmeras críticas e propostas de transformação. As mudanças apresentadas objetivam apontar caminhos para “o fazer” docente, em função da formação do espírito científico dos alunos, considerando que as circunstâncias sócio-histórico-culturais reivindicam ensino e aprendizagem voltados para a ideia de cidadania e intervenção na sociedade. No entanto, a questão que se coloca é relativa à possíveis contribuições das bases epistemológica da fenomenologia para o ensino de Ciências e Matemática. Metodologicamente este estudo se insere em uma análise de revisão bibliográfica. A análise desenvolvida permitiu fazer interlocução entre as teorias e o que hoje faz sentido para o ensino, o que permitiu apontar a fenomenologia como possibilidade para fundar posturas a serem assumidas por educadores, uma vez que este enfoque considera as situações vividas permeadas pela reflexão e, sobretudo, o sujeito da experiência e aquilo que é significativo para ele.