Ensino da bioética: avaliação de um objeto virtual de aprendizagem

Abstract

The use of information and communication technologies brought together the teaching of bioethics and professional practice. The objective of the study is to evaluate the Virtual Learning Object ─ Analysis of Ethical Situations, developed and used as an innovative approach to the teaching of bioethics in courses in the field of health. The methodology integrates quantitative and qualitative analysis. Participants are students who used the virtual object in the disciplines of Ethics and Bioethics of Dentistry and Speech Therapy courses. A questionnaire (open and closed questions) was applied, and the categories analyzed related to the use of the virtual object and learning of bioethics: interaction, curriculum content, and teaching and learning dynamics. Testimonials show that the educational material provided analysis of situations with potential bioethical conflicts and demonstrated the possibility of practicing interdisciplinarity, considering this experience important in the training of health professionals. The study points to bioethics as a cross-curricular field of health practices. Keywords: Bioethics. Education, distance. Health education. Staff development. Teaching materials. ResumoEnsino da bioética: avaliação de um objeto virtual de aprendizagem O uso de tecnologias de informação e comunicação aproximou o ensino da bioética à prática profissional. O objetivo deste estudo é avaliar o objeto virtual de aprendizagem Análises de Situações Éticas, produzido e utilizado como abordagem inovadora no ensino da bioética em cursos na área da saúde. A metodologia integra análises quantitativas e qualitativas. Os participantes são estudantes que utilizaram o objeto virtual nas disciplinas ética e bioética de cursos de odontologia e fonoaudiologia. Foi aplicado questionário (questões abertas e fechadas), e as categorias analisadas relacionam-se ao uso do objeto virtual e à aprendizagem da bioética: interação, conteúdo curricular e dinâmicas de ensino-aprendizagem. Depoimentos demonstram que o material educativo proporcionou análise de situações com possíveis conflitos bioéticos e evidenciam a possibilidade de interdisciplinaridade, considerando a experiência importante na formação de profissionais da saúde. O estudo aponta para a bioética enquanto campo curricular transversal das práticas de saúde. Palavras-chave: Bioética. Educação a distância. Educação em saúde. Desenvolvimento de pessoal. Materiais de ensino. ResumenLa enseñanza de la Bioética: evaluación de un objeto virtual de aprendizaje El uso de tecnologías de la información y la comunicación acercó la enseñanza de la bioética a la práctica profesional. El objetivo de este estudio es evaluar el objeto virtual de aprendizaje Análisis de Situaciones Éticas, producido y utilizado como enfoque innovador para la enseñanza de bioética en el área de salud. La metodología integra análisis cuantitativo y cualitativo. Los participantes son estudiantes que utilizaron el objeto virtual en la disciplina de Ética y Bioética en la Odontología y la Fonoaudiología. ...

Objeto Virtuales de aprendizaje en Cefalometría como estrategia para el aprendizaje de la Ortodoncia

“…La evaluación por expertos en el área de la ortodoncia, pedagogía e informática, permitió la detección de errores y la aplicación de mejoras en el OVA, lo que nos favoreció al presentar al estudiante un material de calidad evitando errores de diseño y navegación cumpliendo el objetivo propuesto (19).…”

Conhecimento sobre ética médica e resolução de conflitos na graduação

“…It is apparent from these results that students who have studied specific subjects value the theme more, feeling that it is necessary to continue studying and learning the subject. Other research shows that many students prefer broader ethics teaching 6,22 and with active methodologies [28][29][30][31] .…”

“…However, this research revealed low overall performance of G1, which, when added to the cases of superior performance of G2, shows that the instruction of students, even among those who attended at least one of the two disciplines that address medical ethics, is insufficient to deal with other dilemmas. To reverse this situation, medical ethics should be addressed in more than one moment in graduation, facilitating the clinical application of the concepts learned 1,2,[30][31][32]39 . The university where this research was conducted seeks to correct this flaw with the inclusion of the academic discipline Medical Ethics and Communication Skills.…”

“…It is necessary, in addition to longer time of contact with the theme, that diversified methods be used in the learning process. There are several nontraditional teaching resources that can be applied in this case, such as movies, dilemma scenarios, casuistry, stagings, theatre plays, simulations, video conferences, seminars, lectures, workshops and case discussions 1,3,5,[29][30][31][32]34,38,39,41 .…”

Avaliação de objeto virtual de aprendizagem sobre pré-natal para adolescentes grávidas na atenção básica

“…(1)(2)(3) Com o avanço do uso das TICs, os Objetos Virtuais de Aprendizagem (OVAs), que são definidos como qualquer recurso digital que possa ser utilizado para apoiar o processo de ensino-aprendizagem proporcionam reusabilidade, interatividade, interoperalidade, durabilidade e acessibilidade. (4)(5) Este cenário favoreceu a produção dos OVAs na área da saúde para apoiar o processo de ensino -aprendizagem sobre diversos temas e públicos-alvo (6)(7)(8)(9)(10) e torná-lo mais colaborativo, atrativo e autônomo para o aluno. (11) No caso do pré-natal, a construção dos OVAs ainda precisa ser explorada como recurso tecnológico de apoio às atividades educativas sobre esse tema com adolescentes grávidas no contexto da atenção básica.…”