Ensino com Temas: Uma Experiência no Curso de Licenciatura em Física

Abstract

A contextualização de conceitos científicos apresenta-se como estratégia pedagógica para tornar os conteúdos curriculares socialmente relevantes e promover maior articulação com as vivências, saberes e concepções dos alunos. Esses aspectos devem estar presentes ao longo da formação do futuro professor e é fundamental promover oportunidades de vivenciar abordagens pedagógicas que levem a atitudes e compreensões que possam vir a desenvolver com seus futuros alunos. É nesse contexto que foi proposta a incorporação de temas em uma disciplina oferecida para o curso de Licenciatura em Física-IFUSP, que trata de fenômenos oscilatórios e ondas mecânicas, uma vez que esses fenômenos são observados em outras áreas da Física, com aplicações em diversas áreas da ciência. A escolha dos temas se deu de maneira a ilustrar a aplicação dos conceitos científicos abordados na disciplina em outras áreas de conhecimento, como, por exemplo, no estudo de clima, geofísica, astronomia e economia, e devido a suas implicações sociais e ambientais. Na programação da disciplina, grupos de alunos tornaram-se responsáveis pela apresentação desses temas na forma de seminários curtos inseridos nas aulas. Abriu-se, assim, um espaço interdisciplinar, no qual os alunos prepararam o material didático, o que exigiu, por parte deles, uma reflexão sobre o processo de aprendizagem e a relação entre o conteúdo da disciplina e sua vinculação com questões atuais com dimensões sociais, econômicas e tecnológicas. O ambiente criado favoreceu o compartilhamento de saberes dos alunos, a criação de vínculos sociais mais sólidos na sala de aula e o aumento da autoestima desses estudantes, que contribuem para a permanência no curso.