Engajamento Discente Em Um Ambiente Virtual De Aprendizagem

Abstract

ResumoEsta pesquisa pretendeu investigar o engajamento discente nas interações em um ambiente virtual de aprendizagem (AVA) de um curso semipresencial, a partir do ponto de vista dos participantes. O referencial teórico foi construído a partir de estudos sobre engajamento em contextos educacionais e um estudo de caso de natureza etnográfica foi desenvolvido no contexto de uma disciplina de graduação destinada ao ensino de inglês para fins específicos. Os dados foram gerados por estudantes e professores do curso em fóruns de discussão on-line, questionário, entrevistas e em um grupo focal on-line. Os resultados identificaram fatores relevantes que favoreceram ou dificultaram o engajamento discente nas interações on-line propostas e as conclusões apontaram implicações e contradições significativas entre as percepções e ações dos participantes. Palavras-chave: Engajamento discente, ambiente virtual de aprendizagem, educação on-line. AbstractThis research aimed to investigate student engagement on interactions in a virtual learning environment (VLE) of a blended learning course from the participants' point of view. The theoretical foundation was built from studies about engagement in educational contexts, and a case study of an ethnographic nature was developed in the context of an undergraduate discipline aimed at teaching English for specific purposes. Data were generated by students and teachers from the course in online discussion forums, questionnaire, interviews and in an online focus group. The results identified relevant factors that hampered or favored the student's engagement in the online interactions proposed and the conclusions pointed significant implications and contradictions between the participants' perceptions and their actions in the virtual learning environment of this blended online course.