Engajamento De Estudantes Em Investigação Escolar Sobre Circuitos Elétricos Simples

Abstract

RESUMO: Buscam-se objetivos variados com as atividades desenvolvidas no laboratório escolar de Física. Entre as várias propostas para esse ambiente de aprendizagem estão aquelas que o concebem a partir de atividades investigativas, com diferentes níveis de abertura. Neste trabalho, apresentamos os resultados de uma investigação sobre o engajamento de estudantes do Ensino Médio durante o desenvolvimento de uma atividade investigativa semiaberta sobre circuitos elétricos simples. O objetivo do trabalho foi caracterizar o engajamento desses estudantes nessa atividade. O estudo foi conduzido numa escola pública brasileira, vinculada à Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, localizada na cidade de Belo Horizonte/MG (Brasil). A coleta de dados envolveu gravações de áudio e vídeo de grupos de três a quatro estudantes no laboratório de física da 1ª série do Ensino Médio. A análise dos dados baseou-se no conceito e nos indicadores de engajamento estabelecidos na literatura de pesquisa. Os resultados mostram que embora todos os grupos tenham demonstrado algum envolvimento com a atividade, nem todos os estudantes se engajaram na resolução das tarefas propostas. Entre os que se engajaram nas tarefas, percebe-se variação na qualidade desse envolvimento.

Dois Olhares Sobre a Elaboração por Estudantes de Diagramas de Corpo Livre em Aulas de Física

“…O estudante engajado cognitivamente não se contenta em "completar" uma tarefa sem reflexão, não tem compromisso com o fazer por fazer. O trabalho empreendido na resolução de uma tarefa é movido pelo desejo de aprender algo novo ou de aprofundar a compreensão sobre algo que já se sabe (Faria & Vaz, 2019;Fredricks et al, 2004;Frydenberg et al, 2005;Sinatra et al, 2015).…”

Contribuições da Modelagem Matemática para o desenvolvimento de ações de motivação e engajamento no Ensino Médio

“…Alguns na dimensão comportamental, outros na dimensão emocional e outros na cognitiva. Conforme os pesquisadores ponderam (FREDRICKS et al, 2004;FARIA, 2008, FARIAS;VAZ, 2019), isso se deu em função das características do engajamento individual de cada aluno e da proposta de ensino.…”

O Engajamento De Estudantes Durante a Investigação Do Tema Sociocientífico ‘Raios’

“…Tais alterações envolvem, por exemplo, a metodologia (ou abordagem didática) e a mediação do professor. Nesse sentido, atividades fundamentadas no ensino por investigação se constituem como cenários propícios para discussões sobre engajamento (SOUZA, 2015;SASSERON, 2015;DUSCHL, 2016;FARIA;VAZ, 2019), uma vez que a construção de um ambiente investigativo exige alterações significativas na postura do professor e dos alunos, em relação ao que vemos, comumente, em aulas expositivas unidirecionais (BARCELLOS et al, 2019).…”