Enfoques de investigación en problemas verbales aritméticos aditivos

Martínez, Enrique Castro; Romero, Luis Rico; Cuadra, Francisco Gil

doi:10.5565/rev/ensciencias.4623

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“…De ahí, la importancia de aplicar estrategias pedagógicas encaminadas a familiarizar al estudiante en procesos mentales que logren extraer la información necesaria para la operatividad de los ejercicios. Para lograr el avance del proceso matemático es importante descifrar las ideas que encierran las palabras y las oraciones del texto, encontrar un hilo conductor y conectar las ideas principales, hacer una síntesis global del enunciado a través de una jerarquización de las partes del texto y extraer información implícita relevante (Martínez, et al, 1992).…”

Section: Figura 2 Isce Del Cuatrieniounclassified

Fortalecimiento del Pensamiento Matemático y la Lectura Crítica para la Resolución de Problemas Multiplicativos a Través de Estrategias Didácticas en Estudiantes de Quinto Grado

Alvarado Guerra

2024

Ciencia Latina

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En el presente artículo de investigación científica, cuyo objetivo general consiste en el desarrollo de una propuesta pedagógica encaminada a fortalecer el pensamiento matemático y la lectura crítica para la solución de problemas multiplicativos, a través de la implementación de estrategias didácticas en estudiantes del grado 5° de la escuela primaria El centro Educativo Rural Santa Rita, en el municipio de Sopetrán, se basó en el uso de Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA), tomando en cuenta contextos internacionales, nacionales y locales. Este proyecto es correlacional, enmarcado en el enfoque cuantitativo, con un diseño preexperimental, con un grupo control, estudiando una población de 30 estudiantes, utilizando instrumentos como la ficha de inscripción, el pretest y el postest, análisis estadístico del pretest resultando en las deficiencias de los estudiantes en el nivel de comprensión lectora crítica. Lo anterior permitió estructurar una propuesta pedagógica basada en Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), para mejorar estos niveles de desempeño, dado que los resultados estadísticos de la prueba muestran mejores promedios por parte de los estudiantes donde se implementaron las estrategias pedagógicas. Además, la verificación de la hipótesis mediante la prueba de rangos de Wilcoxon, una estadística no paramétrica, confirma la importancia del uso de recursos educativos digitales en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Lo anterior demuestra que la integración de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) en el área de las matemáticas representa una estrategia pedagógica efectiva para potenciar el rendimiento académico de los estudiantes. Por lo tanto, el proyecto cumplió satisfactoriamente con su objetivo general.

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Section: Figura 2 Isce Del Cuatrieniounclassified

Fortalecimiento del Pensamiento Matemático y la Lectura Crítica para la Resolución de Problemas Multiplicativos a Través de Estrategias Didácticas en Estudiantes de Quinto Grado

Alvarado Guerra

2024

Ciencia Latina

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The Deaf Child and Solving Problems of Arithmetic: The Importance of Comprehensive Reading

Pau¹

1995

aad

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The present investigation is informed by two major considerations. First, the need for teachers to know more about the difficulties experienced by the deaf child when presented with written mathematical problems. Second, the idea of the relationship between linguistic competence in deaf subjects and their difficulties in the comprehension of verbal messages. In particular, the present article analizes the influence of reading comprehension level on the solution of verbally expressed problems of arithmetic. The results indicate that reading comprehension level is clearly related to the problem-solving level of deaf subjects. In general, if the deaf are unable to understand the verbally presented problem, they will not be able to solve it correctly.

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Sistemas de representación en la resolución de problemas aritméticos con enunciado verbal en estudiantes de grado séptimo

Barajas-Caballero

Niño-Bernal

2021

ECOMATEMATICO

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Este trabajo de investigación fruto de los resultados obtenidos en la tesis de maestría en didáctica de la matemática, tiene como objetivo evaluar el uso de los sistemas de representación en la resolución de problemas aritméticos de enunciado verbal (PAEV) en estudiantes de séptimo grado, para ello se aplicó el método de investigación acción, que permitió generar tres categorías de análisis, la primera referente al tipo de problema aritmético de enunciado verbal según su estructura aditiva o multiplicativa, la segunda categoría según la ejecución y desempeño al resolver problemas y la tercera categoría establece el sistemas o los sistemas de representación utilizados por los estudiantes. Él trabajó cuenta con una muestra de 20 estudiantes de grado séptimo del colegio la Presentación Piedecuesta, en los cuales se utilizó diferentes instrumentos de recolección de datos con el fin de diagnosticar, implementar, y evaluar. El modelo implementado para la resolución de problemas fue el propuesto por Puig y Cerdán. Los resultados indican que existen diferencias notables entre el diagnóstico inicial del estudio y la prueba final, especialmente al hacer uso de diferentes sistemas de representación para solucionar un problema aritmético de enunciado verbal. Por tanto, la implementación de un modelo como el de Puig y Cerdán guiado por el docente para ayudar a solucionar problemas aritméticos de enunciado verbal, fortalece el uso de los sistemas de representación en los estudiantes de séptimo grado, generando un mayor espacio a la compresión del problema.

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Enfoques de investigación en problemas verbales aritméticos aditivos

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Fortalecimiento del Pensamiento Matemático y la Lectura Crítica para la Resolución de Problemas Multiplicativos a Través de Estrategias Didácticas en Estudiantes de Quinto Grado

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The Deaf Child and Solving Problems of Arithmetic: The Importance of Comprehensive Reading

Sistemas de representación en la resolución de problemas aritméticos con enunciado verbal en estudiantes de grado séptimo

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