Encontros com a matemática na terra de Oz

Maffei, Letícia de Queiroz; Silva, João Alberto da

doi:10.5007/1982-5153.2018v11n3p71

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“…Em estudos que publiquei (MAFFEI; SILVA, 2018aSILVA, , 2018bSILVA, , 2018c, o tema de pesquisa foi a relação afetiva que pedagogas em formação estabelecem com a Matemática. Nesses estudos o uso da literatura foi importante para a expressão afetiva.…”

Section: Provocação 1: a Afetividade é Uma Dimensão Fundamental Na Formação Inicial De Professores Que Ensinam Matemáticaunclassified

Narrativas Entrelaçadas Sobre O Lugar Da Educação Matemática Para a Educação Infantil E Anos Iniciais Do Ensino Fundamental

Silva¹,

Moraes²

2021

EMR-RS

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Este artigo discute o entrelugar da Educação Matemática para crianças. O estudo inclui a narrativa autobiográfica dos autores e dos participantes do Grupo de Discussão sobre anos iniciais durante o VII Fórum Regional de Formação Inicial professores que ensinam Matemática no Rio Grande do Sul. Quatro provocações balizaram as discussões: as relações entre afetividade e Matemática, a criatividade e insubordinação para formar professores e ensinar Matemática, a construção de significados na Matemática e a compreensão das especificidades da infância para a Matemática. Os debates indicam que os espaços de discussão potencializam a formação, de modo que os educadores matemáticos podem ampliar seus espaços na formação inicial através da inserção em programas fomentados por políticas públicas, tais como o PIBID e a Residência Pedagógica. Destaca-se a importância de compreensão do espaço-tempo da infância e da necessidade de se desconstruir o mito da dificuldade em aprender Matemática.

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Section: Provocação 1: a Afetividade é Uma Dimensão Fundamental Na Formação Inicial De Professores Que Ensinam Matemáticaunclassified

Narrativas Entrelaçadas Sobre O Lugar Da Educação Matemática Para a Educação Infantil E Anos Iniciais Do Ensino Fundamental

Silva¹,

Moraes²

2021

EMR-RS

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Afetos na Cidade das Esmeraldas: algumas reflexões das alunas de Pedagogia sobre como sentem a Matemática

Maffei

Silva

2020

RIPEM

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Este artigo se propõe como uma retomada do caminho percorrido na construção da tese de doutoramento na qual foi feita a aproximação das personagens de Oz com os afetos em relação à Matemática. No estudo realizado sob um viés fenomenológico, a obra de Frank Baum deu vazão às categorias de análise elucidadas. A partir dos escritos de pedagogas em formação, no que tange aos afetos estabelecidos perante a Matemática, podemos identificar alguns arquétipos. As personagens Oz (Dorothy, Homem de Lata, Leão e Espantalho) emergiram ao longo das leituras como elementos potenciais na ilustração do que se mostrava quando tais acadêmicas escreviam sobre suas memórias e vivências acerca da Matemática. A visualização das nuances de Oz nos escritos se mostrou como uma possibilidade de metáfora e intertextualidade que rompia com a rigidez associada à própria disciplina. Também, foi o tônus para a percepção efetiva das diferentes perspectivas em que os afetos se direcionavam. Por fim, o que se pode perceber é que não há como separar a forma como estudamos, aprendemos e ensinamos Matemática da forma como nossos afetos são mobilizados, sendo estes potencializadores desta relação de ensino e aprendizagem.

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Encontros com a matemática na terra de Oz

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Narrativas Entrelaçadas Sobre O Lugar Da Educação Matemática Para a Educação Infantil E Anos Iniciais Do Ensino Fundamental

Narrativas Entrelaçadas Sobre O Lugar Da Educação Matemática Para a Educação Infantil E Anos Iniciais Do Ensino Fundamental

Afetos na Cidade das Esmeraldas: algumas reflexões das alunas de Pedagogia sobre como sentem a Matemática

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