En Este Artículo Queremos Mostrar Que… Léxico Verbal Y Posicionamiento Del Autor en Los Artículos en Ciencias Humanas

Abstract

Resumen: En este artículo abordamos la cuestión de la presencia autorial y del posicionamiento del autor a través del estudio de verbos de posicionamiento del autor asociados a un pronombre sujeto (ejemplo: «yo busco demostrar, nosotros pensamos que»). El estudio, basado en corpus, compara las introducciones y conclusiones de tres disciplinas de las ciencias humanas y sociales: la lingüística, la psicología y las ciencias de la educación. Los resultados muestran que la mención explícita del autor/locutor no es frecuente en los artículos de ciencias humanas examinados y, desde ese punto de vista, el género del artículo de investigación en esas disciplinas se caracteriza mucho por cierta discreción enunciativa. Sin embargo, se observa una gran variación de disciplinas en el seno de las ciencias humanas examinadas, lo que muestra que esta familia de disciplinas es extremadamente diversificada y que no es pertinente aprehenderla como un conjunto homogéneo.Palabras clave: presencia autorial, enunciación, retórica en el escrito científico. * La referencia original del presente artículo es: Tutin, A. (2010). Dans cet article, nous souhaitons montrer que… Lexique verbal et positionnement de l'auteur dans les articles en sciences humaines. Lidil, 41. [En ligne]. Recuperado de

‘¿Qué nos Dicen los Verbos acerca de lo que Consideramos como Investigación?’ Estudio de la Modalización Verbal en Artículos de Investigación Relacionados con el Lenguaje

“…Las perspectivas desde las cuales se han llevado a cabo trabajos acerca del artículo de investigación podrían dividirse principalmente en dos: la primera se relaciona con la caracterización del artículo científico como género si se consideran los rasgos lingüísticos y discursivos (Hyland, 1998;García Negroni, 2005Fløttum, Dahl & Kinn, 2006;González, 2011); la segunda tiene que ver con la alfabetización, la literacidad, la escritura académica y la enseñanza de lenguas (Swales, 2004;Bazerman, Bonini & Figueredo, 2009;Sabaj, Toro & Fuentes, 2011;Sabaj, Fuentes & Matsuda, 2013;Tutin, Zuluaga & Arroyave, 2017). En el presente artículo, nos concentraremos en aquellos estudios que abordan el verbo en la comprensión del funcionamiento del género del artículo científico, los cuales se enmarcarían generalmente en la primera orientación, sin desconocer la reciprocidad y el impacto que esta orientación puede tener en la segunda.…”

“…En primer lugar, encontramos estudios como el realizado por Tutin et al (2017), en el cual se aborda la cuestión del posicionamiento autoral a partir de un análisis del léxico verbal en artículos de investigación en ciencias humanas y sociales, específicamente, en las áreas de lingüística, psicología y ciencias de la educación, y publicados en lengua francesa. El objetivo de la investigación fue examinar cómo lingüísticamente el autor-investigador dejaba una huella enunciativa en sus textos y, así, se evidenciaba la dimensión argumentativa en el discurso científico.…”

“…Así pues, "nosotros" y on pueden remitirse a: (a) un uso genérico: una comunidad social (p. ej., la comunidad de educadores) o a una comunidad discursiva (los investigadores); (b) un uso personal: el autor como un "nosotros" de modestia, un autor colectivo, un autor + lector y un autor + comunidad de discurso (Tutin et al, 2017).…”

“…Los resultados muestran que, de manera general, los pronombres-sujeto no son muy empleados en el corpus, lo que da cuenta de la 'discreción enunciativa' en las disciplinas estudiadas; no obstante, se observa una gran variación en las áreas examinadas, pues los lingüistas son quienes más expresan su voz con la utilización del yo y del 'nosotros de modestia' frente a las otras áreas de estudio en las que la proporción es baja (psicología) o incluso nula (ciencias de la educación). En cuanto a los verbos de posicionamiento marcado, Tutin et al (2017) señala que estos son menos empleados, si se los compara con la frecuencia de verbos con función metatextual y de narración científica. En términos de frecuencia de verbos de posicionamiento, se identifican verbos de elección e intención (queremos, elegimos) y menos verbos de afirmación de un punto de vista (pensamos, creemos), mientras que los verbos de aporte científico se encuentran, de manera previsible, en los resultados.…”