Empathy As A Part Of Professional Culture Of The Specialist

Fedotova, O.S.

doi:10.15405/epsbs.2018.12.02.4

Cited by 2 publications

(2 citation statements)

References 6 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Этот вывод подтверждает важность знаний иностранных языков и культурной осведомленности как компонентов межкультурной компетентности, отмеченных другими авторами (Shevchenko, Bugrova, Cherniavskaya, & Kostikova, 2018), и уточняет гендерную специфичность проявления этого качества. Исследования роли сопереживания в межкультурной коммуникации проводились и ранее (Chen, 2013;Fedotova, Makhmutova, Kostikova, & Gugutsidze, 2018), однако в данном исследовании сопереживание как психологическое явление рассматривается в качестве одного из ведущих структурных компонентов межкультурной компетентности.…”

Section: обсуждение результатовunclassified

Factor Structure Specificity of Intercultural Competence Among International Relations Students: A Gender Perspective

Makhmutova¹,

Чуганская²,

Voevoda³

2020

РПЖ

View full text Add to dashboard Cite

Введение. Статья посвящена оценке межкультурной компетентности студентов-международников. Цель нашего исследования – определение особенностей межкультурной компетентности в группе российских женщин и мужчин, получающих высшее образование по специальности, связанной с межкультурным взаимодействием. Методы. Исходным материалом для развития актуальности исследований межкультурной компетентности были взяты идеи документа Совета Европы о ключевых компетенциях, лежащих в основе культуры демократии. Нами были опрошены 54 студента-международника в возрасте 17–23 лет по методике М. Барретта, операционализировавшего эту концептуальную модель Совета Европы. Новизна исследования – в сравнении и анализе факторной структуры теоретической и эмпирической моделей межкультурной компетентности российских респондентов (с учетом их гендерной принадлежности) в отношении ценностей, поведенческих установок, практических навыков и необходимых знаний для межкультурного взаимодействия. Результаты. Для российских респондентов была подтверждена гипотеза об отсутствии различий в количестве факторов теоретической и эмпирической моделей межкультурной компетентности. В группе россиянок рейтинг факторов межкультурной компетентности составил: 1 – практические навыки, 2 – толерантность, 3 – сопереживание, 4 – гражданское сознание. В группе российских мужчин рейтинг факторов межкультурной компетентности представлен: 1 – уважением и ответственностью, 2 – адаптивностью, 3 – сопереживанием, 4 – толерантностью. Обсуждение результатов. При сохранении четырехфакторной структуры в теоретической и эмпирической моделях межкультурной компетентности содержание факторов по данным российской выборки существенно отличается от теоретической модели. В нашем исследовании респонденты проявили семантическое и инструментальное разнообразие в компонентах межкультурной компетентности: для женщин успешность межкультурного взаимодействия зависит от практических навыков, самообразования, умения слушать и понимать, готовности к сотрудничеству, толерантности; для мужчин – от уважения и ответственности, адаптивности, знаний и их критического осмысления. Концептуальная модель развития межкультурной компетентности должна совершенствоваться с учетом гендерной и профессиональной специфики и иметь реализацию в образовательных программах.

show abstract

Section: обсуждение результатовunclassified

Factor Structure Specificity of Intercultural Competence Among International Relations Students: A Gender Perspective

Makhmutova¹,

Чуганская²,

Voevoda³

2020

РПЖ

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Currently there are many various technologies such as a technology of pedagogical activities, a learning technology, a technology of upbringing, a technology of problem-based learning, a technology of collective creative activity, a technology of cooperation, a play technology and etc Bylieva & Sastre, 2018;Fidan & Tuncel, 2019;Jabarullah & Iqbal Hussain, 2019;Slastenin, 2005;Slastenin et al, 2004).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Modern Educational Technologies In A Technical University Pedagogical Process

Копылова¹

2020

European Proceedings of Social and Behavioural Sciences

View full text Add to dashboard Cite

Empathy As A Part Of Professional Culture Of The Specialist

Abstract: This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution-Noncommercial 4.0 Unported License, permitting all non-commercial use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.

Cited by 2 publications

References 6 publications

Factor Structure Specificity of Intercultural Competence Among International Relations Students: A Gender Perspective

Factor Structure Specificity of Intercultural Competence Among International Relations Students: A Gender Perspective

Modern Educational Technologies In A Technical University Pedagogical Process

Contact Info

Product

Resources

About