Emotional Intelligence, Resilience, and Self-Esteem as Predictors of Satisfaction with Life in University Students

Abstract

The present study examined if Emotional Intelligence (EI), resilience, and self-esteem predicted life satisfaction in university students. We computed correlations between the study variables, then, we compared the differences between men and women. Finally, a simultaneous multiple regression was performed. The sample was composed of 2574 university students (715 were men and 1859 were women), whose age ranged from 18 to 30 years with a mean (M) of 20.83 and a standard deviation (SD) of 2.45. The instruments used were the Wong and Law Emotional Intelligence Scale (WLEIS), the Wagnild and Young Resilience Scale (ER-25), the Rosenberg Self-Esteem Scale (RSES), and the Diener Satisfaction with Life Scale (SWLS). The results indicated that EI, self-esteem, and resilience correlated significantly and directly with satisfaction with life. Regarding sex differences, it was found that men had greater resilience, appraisal and recognition of emotion in others, and self-regulation of emotion. Women had greater appraisal and expression of emotion in self and self-esteem. The results showed that self-esteem, self-regulation of emotion, the use of emotion to facilitate performance, and acceptance of self and life as resilience factors predicted satisfaction with life. accounting for 48% of the variance. The variable that best predicted satisfaction with life was self-esteem.

Assessment of predictors of satisfaction with life in pre-service teacher education students

“…Resultados relativamente similares fueron obtenidos en algunos estudios. (43,53,54,55) Al contrastar las variables de estudio de acuerdo al sexo de los participantes, se encontró que existían diferencias estadísticamente significativas entre hombres y mujeres solo en el caso de la resiliencia. En ese sentido, se observa que los hombres presentaron mayores niveles de resiliencia que las mujeres.…”

“…Una investigación previa realizó un modelo predictivo parecido y también concluyó que la autoestima, la autorregulación de las emociones, el uso de las emociones para facilitar el desempeño y la resiliencia pueden predecir la satisfacción con la vida. (43) Existen teorías que respaldan el hallazgo expuesto. Por ejemplo, la Teoría de la Autoeficacia de Bandura (58) postula que las creencias de una persona sobre su capacidad para enfrentar y superar los desafíos influyen en su bienestar general y su satisfacción con la vida.…”

“…(42) Se ha identificado un modelo previo que se aproxima a la presente investigación, el cual revela que la autoestima, la autorregulación de las emociones, el uso de las emociones para facilitar el desempeño y la resiliencia pueden predecir la satisfacción con la vida. (43) Sin embargo, a pesar de este antecedente, persiste una brecha en el conocimiento que motiva el desarrollo de la presente investigación. En ese entender, se busca ampliar la comprensión sobre estos vínculos en un contexto específico, ofreciendo así una contribución significativa al campo de estudio.…”

Trait Self-Esteem and Emotional Intelligence in the In-Person Return of Nursing Students

“…En lo relacionado con la IE de rasgo global, un 58 % presentó niveles "alto-muy alto", evidenciando un aumento en el porcentaje comparado con el estudio anterior en la misma población; además, se observó que el porcentaje de estudiantes con IE global "muy bajo-bajo" (33 %), fueron menores a los actuales, lo que refleja que en el presente estudio los estudiantes mejoraron sus niveles de IE de rasgo global con respecto la investigación anterior, (16) esto es importante, dado que existe evidencia que refiere que el uso de las emociones (factor emocionalidad) facilita el desempeño, la autoestima; los que fueron factores que predijeron la satisfacción con la vida. (18) Por tanto la IE de rasgo se presentaría como factor protector en estos estudiantes en este retorno a las actividades académicas presenciales.…”

“…En cambio un bajo nivel de IE tienen más probabilidades de experimentar dificultades interpersonales y problemas psicológicos significativos. (15,16,17,18) Por tanto, potenciar el desarrollo de la IE, serviría como mecanismo de prevención y control de distintos trastornos de la salud mental, (14,15,19,20) por lo que sería interesante conocer la IE de rasgo como factor Salud, Ciencia y Tecnología. 2023; 3:337 2 protector psicoemocional en el retorno del post-confinamiento en estudiantes de enfermería.…”