Emotional Intelligence Features at a Pathology of Corpus Callosum (CC)

Kovyazina, M.

doi:10.26226/morressier.5885d713d462b8028d8914da

Cited by 1 publication

(2 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…In addition, the interhippocampal structures play the role of initiator and stabilizer of the relationships between the right and left hemispheres. Therefore, there is a positive trend even without specific exercises [15]. In conclusion, interhemispheric interaction in children with ASD is at a low or moderately low developmental level without specific additional courses and exercises.…”

Section: Table 2 Quantification In Points Of Developmental Stages Of ...mentioning

confidence: 77%

“…The selection of an effective diagnostic technique is of particular importance to assess the extent of interhemispheric interaction in children. Considering that the brain is a paired organ but functions as a whole, methods for assessing interhemispheric interaction belong to a special category because they differ from methods for assessing interhemispheric asymmetry, which are based on simultaneous (bilateral or dual) stimulation or response [13].…”

mentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

Нейрогимнастика Как Способ Развития Межполушарного Взаимодействия У Детей Дошкольного Возраста С Расстройствами Аутистического Спектра

Кувшинова¹,

Novozhilova²,

Чернобровкин³

2023

Education &Amp; Pedagogy Journal

View full text Add to dashboard Cite

The article deals with the pathology of the development of interhemispheric interaction in children with autism spectrum disorders (ASD). Based on the research results of Russian and foreign authors on the morphological differences in the corpus callosum in people with ASD, in which a specific neural marker was identified, a new directional vector for corrective work was established. Since the corpus callosum is the main commissure of the brain and is responsible for interhemispheric interaction, the authors suggested that its development in children with ASD in corrective work would reduce such manifestations as uncoordinated handwork, difficulty in the spatial organization of movements and actions and simplification of the program in dynamic practice, as well as improve concentration and increase stress resistance. Therefore, Neuro-gymnastics was chosen as a means of developing interhemispheric interaction. In order to prove the effectiveness of the use of neuro-gymnastics, an experiment was conducted using fragments of the neuropsychological diagnostics of preschool children according to Zh.M. Glozman, in particular, a set of adapted samples, the quantitative assessment of which is compared with the predetermined values. The results of all phases of the study are described. Additional methods served as an experimental factor, in particular neuro-gymnastics, which was included in the lessons with the children of the experimental group, first as a substitute for the traditional warm-up and then in the structure of the lessons themselves. An analysis of the results obtained at the beginning and the end of the experiment suggests that short daily neuro-gymnastics sessions can accelerate the development of interhemispheric interaction in children with ASD and bring it to the level of normally developed children. В статье рассмотрена патология развития межполушарного взаимодействия у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). На основе изученных результатов исследований российских и зарубежных авторов относительно морфологических различий мозолистого тела у людей с РАС, в которых выявлен специфический нейронный маркер, был определен новый вектор направления коррекционной работы. Поскольку мозолистое тело является главной комиссурой головного мозга и отвечает за межполушарное взаимодействие, авторы предположили, что его развитие у детей с РАС в процессе коррекционной работы позволит снизить такие проявления, как нескоординированная работа рук, трудности пространственной организации движений и действий, упрощение программы в динамическом праксисе, а также улучшить концентрацию внимания, повысить стрессоустойчивость. В качестве способа развития межполушарного взаимодействия была выбрана нейрогимнастика. С целью доказательства эффективности применения нейрогимнастики был проведен эксперимент, где для оценки уровня развития межполушарного взаимодействия использованы фрагменты нейропсихологической диагностики детей дошкольного возраста по Ж.М. Глозман, в частности ряд адаптированных проб, количественная оценка которых сопоставлена с обозначенными уровнями. Описаны результаты всех этапов исследования. В качестве экспериментального фактора выступали дополнительные методики, в частности нейрогимнастика, включенная в занятия с детьми экспериментальной группы сначала как замена традиционной разминки, а затем в структуру самих занятий. Анализ результатов, полученных на начало и конец эксперимента, позволили заключить, что короткие ежедневные занятия нейрогимнастикой могут ускорить развитие межполушарного взаимодействия у детей с РАС и приблизить его к уровню нормально развивающихся детей.

show abstract

Section: Table 2 Quantification In Points Of Developmental Stages Of ...mentioning

confidence: 77%

mentioning

confidence: 99%