Emotional intelligence and self-esteem in regular elementary school adolescents, a post-pandemic research

Abstract

El desarrollo de la Inteligencia Emocional (IE) permite mejorar el desenvolvimiento de la persona en diferentes situaciones y le brinda una variedad de posibilidades de solución ante diversos desafíos, los cuales se han vuelto más difíciles con la aparición del COVID-19. La autoestima, por otro lado, juega un papel importante en la formación del adolescente porque le permitirá saber quién lo aprueba o desaprueba, y esta calificación influirá en la personalidad y los esfuerzos del adolescente. Bajo esta premisa, a través de una investigación básica, de enfoque cuantitativo, de diseño no experimental y transversal, de tipo descriptivo y correlacional se propuso el objetivo de determinar la relación entre inteligencia emocional (IE) y autoestima en adolescentes de educación básica regula del sector rural de la sierra peruana. Los resultados fueron (Rho=0,818), un valor de P=0,010, en una población de 85 estudiantes adolescentes del cuarto y quinto grado de educación secundaria. Se concluye que existe una correlación entre las variables. Además, los hallazgos indican un 32 % de inteligencia emocional intrapersonal mal desarrollada, un 34 % de manejo de estrés mal de desarrollado, un 7 % de inteligencia intrapersonal marcadamente bajo, un 6 % de inteligencia interpersonal marcadamente baja, un 7 % de manejo de estrés marcadamente bajo. Para ayudar a los estudiantes con niveles mal desarrollados, se recomienda implementar programas de inducción y terapia cognitivo conductual.