Emanzipation als soziale Praxis

Rieger-Ladich, Markus

doi:10.1007/978-3-531-18904-8_17

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“…Vgl. für die (ambivalenten) Bezüge von Rancière zu Bourdieu:Kastner & Sonderegger, 2014;Rieger-Ladich, 2017;Kleesattel, 2019. …”

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Ästhetische Bildung im Regime des Komputablen

Jörissen

2020

Zeitschrift Für Pädagogik

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Digitalisierung ist kein auf eine isolierbare technologische Sphäre beschränkter Prozess, der lediglich als neuer Gegenstand in den pädagogischen Blick geraten dürfte. Vielmehr tragen Digitalisierungsprozesse zu einer Rekonfiguration von Praktiken der Wahrnehmung und des Wissens selbst bei. Unter Bezug auf Jacques Rancières politisch-ästhetische Theorie wird Digitalisierung als Transformationsprozess vorgestellt, der mit spezifischen, hegemonialen „Aufteilungen des Sinnlichen“ einhergeht. ‚Ästhetische Bildung‘ wird in ihrem Potenzial zum sinnlichen ‚Dissens‘ diskutiert, der nicht etwa als Gegenentwurf zu Digitalität und Digitalisierung, sondern jenseits der solutionistischen und zurichtenden Praxen ihrer Implementierungen operiert.

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“…Vgl. für die (ambivalenten) Bezüge von Rancière zu Bourdieu:Kastner & Sonderegger, 2014;Rieger-Ladich, 2017;Kleesattel, 2019. …”

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