Electronic Portfolio Architecture Based on Knowledge Support in Senior Project Design

Abstract

eportfolios based on the practice in self-assessment, and self-reflection and self-regulation are viewed as important tools in facilitating and supporting learner-centered environment at higher education. This study explains how an electronic portfolio system was designed and used as a useful repository for learning products to help instructors monitor in-service kindergarten teachers' progress, provide feedback and develop in-service kindergarten teachers' self-assessment, and self-reflection and selfregulation through the presentation of a detailed and ongoing short-term training program used as a comprehensive measure to determine degree mastery in department of Early child development at Wenzhou university in china. The finding show in-service kindergarten teachers can be trained to carry out authentic tasks associated with eportfolio and reveals that instructors can improve inservice kindergarten teachers' skills by enhancing their motivation and inspiring their positive training in the curriculum, such as building group cohesiveness and having positive learning experiences. АннотацияЭлектронное портфолио, в основе которого лежат методы самооценки, самоанализа и самоконтроля, считается важным инструментом в создании личностно-ориентированной среды 33 Образование и саморазвитие. Том 14, № 2, 2019 тип лицензирования авторов -лицензия творческого сообщества cc-BY в сфере высшего образования. в настоящей работе описан механизм разработки системы епортфолио, которая используется в качестве ценной базы продуктов обучения. данная система позволяет преподавателям следить за прогрессом педагогов дошкольного образования, предоставлять обратную связь и развивать их навыки самооценки, самоанализа и самоконтроля благодаря краткосрочной программе обучения, которую специалисты кафедры дошкольного образования в университете вэньчжоу используют в качестве комплексной меры для определения уровня профессионализма и компетентности воспитателей. результаты исследования показали, что после прохождения курса обучения педагоги дошкольных учреждений успешно выполняют практические задания, связанные с е-портфолио. анализ данных выявил, что преподаватели способствуют повышению квалификации дошкольных учителей, мотивируя их на успешное завершение программы, уделяя особое внимание сплоченности группы и положительным моментам в процессе обучения. ключевые слова: рефлексивные практики, саморазвитие учителей, подготовка учителей, гуманистическое образование, мастер-классы по саморазвитию.