Elaboração De Materiais Didáticos Adaptados Ao Ensino De Química Para Alunos Cegos

Abstract

Este artigo teve como objetivo analisar materiais didáticos adaptados ao ensino de Química para alunos cegos, elaborados por licenciandos, a fim de identificar saberes formativos docentes relacionados à proposta do Desenho Universal para a Aprendizagem. A metodologia foi qualitativa, descritiva e classificada como estudo de campo. Para a coleta de dados, ofertou-se um projeto de curso de extensão, no qual participaram 13 licenciandos em Química de uma Universidade Tecnológica Federal do Paraná. A estruturação dos dados foi de acordo com a Análise Textual Discursiva. Os resultados indicam que os participantes, ao criarem materiais didáticos adaptados a partir da perspectiva inclusiva, compreenderam e exploraram outras vias de percepção que favorecem os processos de ensino e de aprendizagem em Química.

Educação inclusiva e os estudantes cegos: proposição de um curso e contribuições à formação docente em química

“…Os procedimentos metodológicos deste artigo fazem parte de um recorte do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) da autora Toyama (2019). Para tanto, adotamos a pesquisa qualitativa, de natureza descritiva e de campo, com a finalidade de analisar e interpretar os fatos mediante o contato direto e prolongado com o ambiente investigado, captando as explicações e interpretando o grupo estudado (BOGDAN;BIKLEN, 2003).…”

“…Gráfico 1 -Dificuldades encontradas frente à inclusão do estudante cego na percepção de licenciandos em Química Fonte: Autoria própria (2022).…”

“…Assim, com base nos pressupostos de Prais (2017), as respostas foram organizadas a partir dos quatro aspectos necessários para a implementação da educação inclusiva (Quadro 5). Fonte: Autoria própria (2022).…”