El Trabajo Interdisciplinar de Módulo como herramienta para el desarrollo de competencias transversales

Abstract

El actual sistema universitario se enfrenta al reto de formar un alumnado capaz de adaptarse y dar respuesta a un contexto demográfico y socioeconómico en constante cambio. El desarrollo de competencias transversales se erige como clave para ello y los trabajos interdisciplinares de módulo pueden ofrecer el escenario propicio para su logro. Esta investigación presenta los resultados obtenidos en el desarrollo de seis competencias transversales a través de la aplicación del módulo “Diversidad en la Escuela” en el segundo curso del Grado de Educación Primaria de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU). 113 estudiantes respondieron a un cuestionario, tanto antes como después de realizar el módulo, donde se les preguntaba acerca de su percepción sobre estas competencias. Además, se recogieron las respuestas a varias preguntas abiertas al final de la intervención. Los resultados mostraron que los estudiantes mejoraron significativamente su Capacidad Investigadora, el Razonamiento Crítico, el Tratamiento de la Información y la Transferencia del Conocimiento. El artículo concluye con las reflexiones sobre la aportación que estas mejoras conllevan en la formación de los futuros docentes.

Innovación educativa en el grado de Educación Infantil: metodologías docentes activas, educación para la sostenibilidad y competencias transversales - [Educational innovation in the Early Childhood Education degree: active teaching methodologies, education for sustainability and transversal competencies]

“…En su empeño por dotar al alumnado de dichas competencias, el profesorado de la Facultad de Educación de Bilbao hace años que instauró un sistema de tareas interdisciplinares basadas en una estructura modular (Rekalde, Martibez y Marko, 2021). Las asignaturas de cada módulo comparten una tarea de aprendizaje común: el Trabajo Interdisciplinar Modular (TIM), idóneo para desarrollar en el futuro profesorado el compromiso con los ODS, al tiempo que se le proporciona una educación de calidad que garantice el desarrollo de las competencias transversales (Ugalde et al, 2020 Más allá de estos TIM, este proyecto también incidirá en otros dos procesos de Enseñanza aprendizaje. Por un lado, en el Minor, que mediante la colaboración entre su profesorado e instituciones educativas (e.g., Berritzegune), ofrecerá al alumnado experiencias de aprendizaje innovadoras a la vez que se fomentan alianzas estratégicas entre los agentes educativos.…”