El sexismo en las interacciones dentro de la Educación Superior

Abstract

Uno de los valores de la educación superior es orientar la acción educativa hacia la superación de prácticas discriminatorias con base al sexo/género. El objetivo de esta investigación ha sido identificar las prácticas del profesorado con relación al alumnado, y del alumnado entre sí, que reproducen esquemas sexistas en las interacciones dentro del aula, a través del currículum oculto. Para ello, se hace uso de la teoría de las interacciones sociales que permite comprender la cultura áulica y la teoría feminista que devela las acciones académicas androcéntricas. La metodología empleada es cualitativa, se utilizan técnicas como la etnografía y los grupos de discusión. Los resultados develan prácticas y comportamientos diferenciados en función al género, pero también surgen dinámicas de resistencia.