El rol de las familias españolas con hijos con discapacidad en la inclusión educativa. Una mirada histórico-normativa

García-García, Fran J.; López-Torrijo, Manuel

doi:10.5569/2340-5104.04.02.12

Cited by 1 publication

(1 citation statement)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…En cuanto al enfoque familiarista de la formulación de políticas sociales, existen estudios recientes que analizan el rol de las familias organizadas en movimientos asociativos con motivo de ayudar a sus hijos en situación de vulnerabilidad. Uno de ellos afirma la urgencia de que las personas organizadas definan sus propias características, exijan la formación adecuada para atenderlas y sean conscientes de las garantías que alcanzan sus derechos (Garcia-Garcia & Lopez-Torrijo, 2016).…”

Section: Discussionunclassified

Participación asociativa percibida en contextos socio-educativos: validación de contenido

2019

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Resumen. En las asociaciones del Tercer Sector de acción socioeducativa se han ido estableciendo lógicas, políticas y prácticas para acreditar la calidad de los servicios. Este tipo de orientaciones organizativas son similares a los procedimientos que se han llevado a cabo en los últimos años, en otros contextos educativos, y que han mermado considerablemente la participación real y eficaz de los principales agentes implicados. A ello se suma la falta de estándares para evaluar la participación asociativa percibida. Atendiendo a esta problemática, nos planteamos el objetivo de establecer unos indicadores válidos que permitan registrar la perspectiva de los socios y los profesionales acerca de su participación asociativa. Para analizar estos estándares se ha definido previamente un constructo de participación asociativa percibida en base a los resultados de investigación anteriores y a los fundamentos teóricos derivados de diferentes áreas de conocimiento; principalmente, la psicología y la sociología de la educación. El constructo teórico ha sido dimensionado en cuatro partes -información, servicios, implicación y asociacionismo-y sometido al juicio de 17 expertos procedentes de universidades y 15 de asociaciones del Tercer Sector. A los expertos se les administraron tres escalas estilo Likert para medir su grado de acuerdo con el constructo en relación a tres criterios de evaluación: pertinencia, relevancia y caducidad de cada componente, en cada una de las cuatro dimensiones. Teniendo en cuenta el tamaño muestral y la distribución de los puntajes, se calcularon pruebas no paramétricas para obtener la consistencia interna del acuerdo y el grado de acuerdo entre sujetos. Finalmente, los expertos acordaron que los contenidos del constructo tienen una gran pertinencia, relevancia y estabilidad. En este sentido, la estructura acordada ofrece un contenido válido para el diseño de instrumentos de diferente naturaleza, así como para pautas de evaluación en la práctica socioeducativa. Palabras clave: participación; asociación; educación social; indicador; integración social [en] Perceived associative participation in socio-educational contexts: content validation Abstract. Logics, politics and practices for service quality assessment have been settling down on the Third Sector associations of socio-educational action. This type of organizational pathways are similar to those procedures carried out during the recent years in other educational contexts, which have significantly diminished the real and effective participation of the main agents involved. This is added to the lack of standards for evaluating perceived associative participation. In view of this problem, we aimed to establish valid indicators that allow registering the perspective of the partners and professionals

show abstract

Section: Discussionunclassified