El recreo escolar en la Educación Infantil: desafíos y oportunidades de múltiples aprendizajes

Abstract

El recreo escolar es un espacio educativo que debe ser considerado por los maestros de Educación Infantil con una atención especial. En base a esta premisa, en este estudio se pretende presentar un proyecto de intervención educativa llevado a cabo en un recreo escolar de un Colegio de Educación Infantil y Primaria del municipio de Viana do Castelo, Portugal, y analizar el impacto de los cambios realizados en el patio de recreo en el comportamiento lúdico, motor y social de 18 niños de 3 a 6 años (Medad=4.2±0.6). Para evaluar el impacto se realizó una observación focal para comparar el comportamiento de los niños antes y después de la intervención. La colección de datos se complementó con un análisis de los dibujos de los niños antes y después de la intervención, y una breve entrevista sobre la satisfacción con los juegos introducidos en el patio de recreo. Del análisis e interpretación de los resultados se puede concluir que la intervención educativa llevada a cabo en el recreo escolar promovió en los niños una conducta activa y socializadora. El circuito de triciclos fue la actividad lúdica más explorada por la mayoría de los chicos, mientras que las chicas prefirieron los juegos simbólicos y los aparatos fijos. Esta diferencia entre géneros se evidenció en las preferencias lúdicas reportadas por los niños y en sus registros gráficos. Los dibujos revelaron que los niños cambiaron su percepción espacial, funcional y estética del patio de recreo después de la intervención.

Promoção do direito a brincar nas escolas do 1.º ciclo do ensino básico em Portugal: impacto no índice de satisfação das crianças e nas interações no recreio

“…Figura 1. Exemplos de jogos pintados no chão das escolas de 1º CEB O presente estudo está em linha com estudos anteriores que demonstram que a existência de jogos pintados no chão é valorizada pelas crianças e que realçam ainda que a sua inclusão nos espaços de brincar exteriores das escolas é importante para os níveis de atividade física das crianças (Erwin, et al, 2013;Saraiva, et al, 2021), pelo que consideramos que este tipo de jogos deve ser levado em consideração em projetos futuros de melhoria dos espaços de brincar exteriores das escolas.…”

Actividad física y conducta sedentaria en estudiantes de primer ciclo de educación infantil.

“…Dentro del horario escolar, pueden llevarse a cabo propuestas con el profesorado de todo el ciclo para la realización de actividades que impliquen recreos activos (Méndez-Giménez y Pallasá-Manteca, 2018; Saraiva et al, 2021) a la vez que se pueden introducir dentro de determinados momentos en el aula diferentes descansos activos de unos 5-10 minutos de duración (López-Benavente et al, 2019;Pastor-Vicedo et al, 2019).…”