El Proceso Enseñanza Aprendizaje del Álgebra Lineal. Sistematización e Implicación en las Carreras de la Facultad de Ciencias de la Ingeniería de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo

Abstract

<jats:p>La investigación realizada aborda como esencia las características que asume el proceso de enseñanza-aprendizaje del Álgebra Lineal en las carreras de la Facultad de Ciencias de la Ingeniería de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo, atendiendo a las relaciones propias del proceso en función de los componentes didácticos y de las interacciones que se producen entre los diferentes sujetos que en él participan. Tomando como punto de partida la sistematización e implicación que ha tenido esta en la formación de los ingenieros. Permitiendo por tanto, que el docente encuentre nuevas formas de enseñar, de pensar, de transferir el objeto de la ciencia asociado al objeto de la profesión, que le permita al estudiante estar de manera constante en un proceso de cuestionamiento sobre lo qué sabe y para qué lo necesita y tome el control de su propio aprendizaje. En el proceso investigativo se utilizó el enfoque investigativo integral, que tiene como base metodológica el método dialéctico-materialista, donde se combinaron análisis cuantitativos y cualitativos. Se emplearon los métodos del nivel teórico: el análisis histórico-lógico, el sistémico, la modelación; del nivel empírico: entrevistas, cuestionarios y el análisis documental.</jats:p>

Enseñanza del Álgebra Lineal en estudiantes universitarios

“…Además se requiere, implementar cursos introductorio de álgebra lineal, donde las materias estudiadas sean matrices y resolución de los sistemas en ecuaciones lineales, correspondientes a problemas reales; siendo posible surjan, dificultades de contextualizados, cuentan con una diversidad de aplicaciones, resolver problemas cotidianos, despiertan el interés en los estudiantes, sintiéndose motivados para el aprendizaje(Gracia, 2010). lineal en las carreras de ingeniería, permitiendo al docente, la oportunidad de encontrar formas novedosas para enseñanza y transmisión en los elementos del álgebra lineal, respondiendo a las necesidades profesionales, donde el estudiante sea gestor de su aprendizaje(Bianchini et al, 2019); se requiere identificar las principales problemáticas que, afrontan los estudiantes de ingeniería en el proceso enseñanza y aprendizaje del álgebra lineal; y que tan necesarios son para la resolución de problemas en su especialidad(León et al, 2019 y Mora y Rodríguez, 2018). De acuerdo a Coello et al (2021) y Catarino et al (2019) la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas para estudiantes universitarios, en forma particular del álgebra Enseñanza del Álgebra Lineal en estudiantes universitarios Horizontes.…”