El problema de la responsabilidad social de la Universidad

Abstract

En la era de la insostenibilidad planetaria, es necesario gestionar los impactos colectivos. Esto se llama responsabilidad social, que obliga a aprender a visualizar la organización desde su entorno para cambiar sus rutinas. Se trata de un desafío educativo mayor que según Dewey, constituye el desafío político de la democracia, como comunidad capaz de gestionar sus propios problemas sociales y ambientales. La Responsabilidad Social Universitaria (RSU) es crucial para el éxito democrático colectivo, pero sigue embrionaria, porque poderosos frenos impiden el cambio institucional de la universidad: no hay presión social externa para que la universidad sea socialmente responsable; y desde dentro, el diseño ensilado de las especialidades, el aislamiento del docente y los criterios de calidad enajenados dificultan la permeabilidad institucional de la RSU. El nacimiento de la problemática de la RSU se inscribe entonces no sólo dentro del debate secular sobre el rol social de la universidad, sino también dentro del debate más general del comportamiento que debe adoptar cualquier organización (pública o privada, con o sin fines de lucro) ante las exigencias de gestionar el riesgo global de insostenibilidad planetaria de la humanidad, riesgo que apela a una macroética internacional y trans-institucional. La RSU es también una teoría de la educación, pero no tanto la de las personas, sino de la organización misma.

Acciones docentes que favorecen la responsabilidad social en la universidad: caso de estudio.

“…Para cumplir con la meta anterior, las universidades, tanto a nivel nacional como internacional, han incorporado una visión de responsabilidad social universitaria (RSU) en sus marcos normativos, procesos y funciones sustantivas (docencia, investigación, gestión, extensión y vinculación). Bajo dicha premisa, la RSU es definida como un enfoque holístico que va más allá de la mera transmisión de conocimientos, ya que orienta la gestión de los impactos formativos, cognitivos, organizacionales y sociales, tanto al interior como el exterior de las universidades, involucrándolas en la identificación y resolución de desafíos sociales, económicos y ambientales (Vallaeys & Álvarez-Rodríguez, 2022).…”

Level of appropriation of Stakeholders to the USR in a Colombian Public Accounting program

“…La gestión administrativa y académica de las Instituciones de Educación Superior (IES), incluye factores de docencia, investigación y proyección social, que debe atender a los cambios y necesidades de los stakeholders y del contexto actual (Rico-Molano, 2016). Así, la Responsabilidad Social Universitaria (RSU), va más allá de la proyección social y se vincula con los impactos del ser y el quehacer universitario, como una labor transversal de este tipo de organizaciones (Vallaeys & Álvarez-Rodríguez, 2019).…”

Impacto social del Centro Universitario Regional Marlon Zelaya Cruz, de la UNAN León, en Jinotega

“…Para lograr los retos planteados para el desarrollo de la educación superior se debe procurar que todos los miembros de su estructura orgánica académicos, estudiantes y trabajadores administrativos estén en cada momento con un comportamiento ético, que ayudara a realizar cualquier actividad con eficacia, lo que permitirá responder a las exigencias y necesidades que plantean actualmente la sociedad (Vallaeys, 2006). Soriano (2011) manifiesta que "en Iberoamérica, en los últimos años han existido trabajos precursores que se han enfocado a elucidar conceptualmente la orientación de responsabilidad social en las IES" (Soriano, 2011) esto es un factor para que las universidades se atrasen y no sigan el objetivo de ayudar y servir al desarrollo social (Hernandez y Zuniga, 2016;Martinez et al, 2017;Falla et al, 2020;Molina y Martinez, 2016;Rueda et al, 2020;Silva y Valenzuela, 2020;Sierra y Gomez, 2021;Quinde et al, 2020).…”