El potencial pedagógico del Estudio de Caso mediante el uso del e-portfolio y la e-rúbrica: una experiencia interdisciplinar

Abstract

El objetivo del presente artículo fue examinar el potencial pedagógico del Estudio de Caso, a través del uso del e-portfolio y la e-rúbrica, para el fomento del trabajo interdisciplinar en la formación inicial del profesorado. Para ello, se trabajó como temática compartida de tres asignaturas del grado de Educación Primaria, mediante el Estudio de Caso, “la acción tutorial del docente”, desde una triple perspectiva: el rol y funciones del docente, las expectativas del profesorado y la tutoría entre iguales, enmarcada como proyecto de innovación. Utilizando la e-rúbrica como método de evaluación, los resultados encontrados fueron que, de manera general, a través del Estudio de Caso, el alumnado es capaz de integrar de manera comprehensiva y global los contenidos de las diferentes materias trabajadas. Asimismo, se evidenció la relación entre una mayor integración de contenidos con más alusiones a aspectos emocionales, así como con un mejor uso de herramientas digitales. Estos resultados avalan la eficacia del Estudio de Caso, evaluado mediante herramientas digitales, en el trabajo interdisciplinar y en la adquisición de competencias.

Guía práctica de ambientalización curricular. Los ODS como oportunidad en la educación superior

“…2. Prioriza otras técnicas de evaluación diferentes a los exámenes (el examen es una técnica más con un peso relativo), como, por ejemplo el ABP (Bohórquez y Checa, 2019), estudios de caso (García-Zabaleta et al, 2020), las rúbricas (Tójar y Velasco, 2015; Peralta y Menzala, 2021), portafolios (Salazar y Arévalo, 2019), diarios (Vallecillo, 2020). 3.…”