El poder de la retroalimentación: cómo las rúbricas y las píldoras formativas mejoran la calidad de los trabajos en la asignatura de Psicología de la Intervención Social y Comunitaria

Abstract

This paper describes an experience of educational innovation based on technocoperative learning in the Psychology Degree. A self-assessment instrument was developed and online training pills were elaborated. The subsequent evaluation showed that the collaborative development of the rubric significantly improved the academic performance of the students and they were highly satisfied with the techniques implemented. Based on the results obtained, future studies could analyze the feasibility of applying these techniques in other training areas.En este trabajo se describe una experiencia de innovación educativa que se basó en el aprendizaje tecnocooperativo en el Grado de Psicología. Se desarrolló un instrumento de autoevaluación y se elaboraron píldoras formativas online. La evaluación posterior indicó que la elaboración conjunta de la rúbrica mejoró significamente el rendimiento académico del estudiantado y mostraron una alta satisfacción con las técnicas implementadas. En función de los resultados obtenidos, en estudios futuros se podría analizar la viabilidad de aplicar estas técnicas en otros ámbitos formativos.