El papel de las estrategias y los conocimientos previos al leer en Internet: revisión y discusión de la literatura relevante al tema

Abstract

Internet representa una herramienta con un potencial educativo sin precedentes, pero para que sea aprovechada es necesario comprender la relación entre las características de sus textos y los recursos del lector al aprender. La investigación ha identificado que los lectores en Internet necesitan dos tipos de conocimientos: los relacionados con el tema sobre el que están leyendo y los relacionados al uso de Internet; se ha analizado cómo éstos se distinguen y entran en juego. Igualmente se plantea que el lector emplea dos tipos de estrategias: las usadas en el texto impreso que se adaptan al texto de Internet y las que son específicas al texto de Internet. Un aspecto que continúa siendo controversial es la relación entre estrategias y conocimientos previos. El objetivo del presente escrito es hacer un análisis de estas investigaciones, considerando sus referentes empíricos y metodológicos en la literatura, el conocimiento que han aportado y las controversias que se han suscitado.

Las posibilidades educativas del paradigma hipertextual: modelos y resultados de investigación

“…El papel de ambos ha sido valorado al resolver una tarea específica en el texto de internet. La relación entre los distintos tipos de conocimiento previos y entre los distintos tipos de estrategias (lectoras y digitales) es esencial, a pesar de que todavía no existe suficiente evidencia concluyente que explique los vínculos que poseen estos conocimientos previos con el pensamiento estratégico al leer en internet (Morales, Flores y Meza, 2017). De esta forma, y como se ha visto en los apartados anteriores, se produce en algunas investigaciones el resultado provisional de mejora por parte de lectores con dificultades en el texto impreso que alcanzan mejores resultados con la lectura digital.…”

“…En futuros trabajos, será necesario responder a la cuestión de hasta qué punto este conocimiento previo tiene que ver con las habilidades digitales comunes que se articulan en las prácticas lectoras en internet, de igual modo que puede darse por parte del lector un buen desarrollo de ciertas estrategias de comprensión lectora para la búsqueda y localización de información en la red, pero no de otras estrategias relacionadas con la evaluación y comunicación de información (Keck, Kammerer y Starauschek, 2015;Morales et al, 2017).…”

Diseño instruccional de Unidades de Apoyo para el Aprendizaje con base en autorregulación para la orientación de estudiantes de psicología en línea

“…Internet demanda autonomía y toma de decisiones de parte del estudiante para lograr un objetivo de aprendizaje, asumiendo un rol activo para monitorear y reflexionar sobre su proceso, así como la elección eficaz de recursos, información y herramientas que se encuentran en la web (Morales, Flores & Meza, 2017).…”

Reading on Paper and Scrolling Text on a Screen in Academic Learning

“…In summary, regardless of the type and form of digital reading, for it to be productive, it is vital for those who use this means to have previous knowledge about the topic of the text, as well as competencies in the use of the Internet or the specific means of reading (Ruiz et al, 2017).…”