El papel de la memoria de trabajo en la adquisición lectora en niños de habla castellana

Abstract

cuatro experimentos aplicados a niños de nivel lector alto y bajo de primero, tercero y quinto de EGB, respectivamente. Los resultados indican que sólo existen diferencias significativas entre grupos de distinto nivel lector en aquellas tareas con mayor implicación de componentes funcionales, mientras que las diferencias más importantes entre cursos se dan entre primero y tercero, tanto para componentes estructurales como funcionales.