El papel de la impulsividad motora en el ajuste socioemocional de niños de alto riesgo y de controles sanos de 7 años de edad: Un estudio de seguimiento.

Abstract

Título: El papel de la impulsividad motora en el ajuste socioemocional de niños de alto riesgo y de controles sanos de 7 años de edad: Un estudio de seguimiento. Resumen: El presente estudio persigue dos objetivos: primero evaluar la presencia de alteraciones conductuales e intelectuales en niños de 7 años caracterizados como de alto riego al nacer -comparados con un grupo de controles sanos -y, segundo, y lo que es más importante, evaluar el valor discriminativo de una tarea neuropsicológica de impulsividad motora (Go/No-go) como indicador del ajuste emocional en la vida cotidiana. Se administró la Escala de Evaluación de Conducta para Niños (BASC), la Escala de Inteligencia de Weschler (WISC) y la Go/No-go a 14 niños de 7 años de alto riesgo y a 20 controles sanos. Los niños de alto riego habían sido clasificados como tales al poco tiempo de nacer, a causa de la presencia de factores de riesgo perinatal, y posteriormente dados de alta de la unidad de atención temprana. Actualmente están escolarizados conforme a su edad. Esperábamos que la ejecución en la tarea Go/No-go fuera un indicador de problemas conductuales en los niños de alto riesgo y, específicamen-te, de aquellos más relacionados con el ajuste socioemocional. Los niños de alto riego mostraron peores puntuaciones en la mayor parte de las subescalas del BASC y el WISC, y cometieron más errores de omisión y de comisión en la Go/No-go. Los análisis de regresión para toda la muestra mostraron que la ejecución en la Go/No-go es un predictor (independientemente del CI) de los problemas de ajuste socioemocional. Este resultado concuerda con la idea de que la impulsividad motora es un mediador importante entre el desarrollo de la función ejecutiva y el ajuste emocional. Palabras clave: impulsividad; función ejecutiva; tarea Go/No-go; BASC; niños de alto riesgo; neuropsicología experimental. Abstract:The main aim of the present study was two-wise: first, to assess the presence of behavioral and intellectual disturbances in high-risk 7-yearold children, compared to healthy controls; and, second, and most importantly, to evaluate the discriminative validity of a motor impulsivity neuropsychological task (Go/No-go) as an indicator of daily-life socioemotional adjustment. We administered the Behavior Assessment Scale for Children (BASC), the Weschler Intelligence Scale for Children (WISC-IV), and the Go/No-go task to 14 high-risk 7 year-olds and 20 matched healthy controls. High-risk children had been classified as so shortly after birth, due to the presence of perinatal risk factors, and later released from the early care unit. They are currently schooled according to their age. We expected performance in the Go/No-go task to be a good indicator of behavioral disturbances in high-risk children, and more specifically of those related to socioemotional adjustment. Accordingly to such a hypothesis, high-risk children showed significantly worse scores in most BASC and WISC subscales, and committed more commission and omission errors on the Go/No-go task. Most importa...

Un acercamiento al concepto de las funciones ejecutivas (revisión de literatura)

“…La lesión en la CPF ventromedial, compromete el circuito que integra, el área cingular y el sistema límbico, causando la suspensión en la comunicación entre las áreas emocionales y de procesamiento cognitivo, cohibiéndolas de información emotiva para la realización de metas y distorsionando la toma de decisiones, por la insuficiencia en la conexión de estados somáticos de recompensa y castigo, ocasionando incapacidad para prevenir beneficios o perjuicios y alterando el marcador somático. Frecuentemente y en la evaluación neuropsicológica, no muestra Parte 2 deficiencias en actividades cognitivas con inclusión de racionalidad, pero si, en la expresión emocional y experimentación de sentimientos (Bechara & Damásio, 2004;Perales, Nogueira-Cruz, Cruz-Quintana, Laynez-Rubio, Verdejo-García y Pérez-García, 2014), afectando las acciones sociales como la mentalización, cognición social, meta cognición, aprendizaje social (comportamiento de riesgo, robo, violencia y adicción) (Flores y Ostrosky-Solís, 2008), labilidad emocional, malas elecciones de amigos y actividades que llevan a pérdidas financieras y sociales, no aprendiendo de sus errores, reduciendo la apatía, iniciativa, alexitimia, hipolalia y restricción del lenguaje (laconismo, monosilábica) con trastorno pseudodepresivo y pérdida de supervisión atencional (Bausela-Herrera, 2012).…”

Descripción de la intención para consumir drogas. Una visión desde la tipología, cognición, neuropsicología y desarrollo

“…2. Búsqueda de sensaciones: es la necesidad de activar el arousal con experiencias de alta intensidad para estimular el eje hipotalámico-hipofisiario-adrenal (HPA) y regular los niveles de cortisol (Perales, Nogueira-Cruz, Cruz-Quintana, Láynez-Rubio, Verdejo-García y Pérez-García, 2014). Los sujetos con estas características son extrovertidos y requieren de frecuente y alta estimulación mostrando inmadurez en regiones y redes entre el sistema límbico y la CPF (Orjales Villar, 2000;Flores Lázaro y Ostrosky Solís, 2008).…”

“…4. En una adicción, la TD está alterada por el desarrollo de comportamientos obsesivos y compulsivos, y realiza TD con desventaja, impulsividad y déficit de aprendizaje invertido (Sánchez et al, 2014; Villalba Ruiz & Verdejo-García, 2012) producto de la desconexión entre redes que conectan el sistema límbico y la CPF y aumento de interconexiones del sistema límbico y el motriz, lo cual provoca el desarrollo de conductas obsesivas sin conciencia (Barroso y León-Carrion, 2002;Barez y Fernández, 2007;Caña, Michilini, Acuña y Godoy, 2015;Gaitán y Rey-Anacona, 2013;Perales et al, 2014).…”

Efectos de un programa de alta precoz sobre las preocupaciones de los padres de niños prematuros

“…La selección se basó en los criterios de homogeneidad y heterogeneidad, para obtener participantes suficientes en cada uno de los perfiles resultantes (Flick, 2007). Del total de participantes, 16 (Participantes: 3,4,5,6,7,8,9,10,11,13,15,18,19,20,21,22) fueron usuarios del programa del alta precoz, y 7 (Participantes: 1, 2, 12, 14, 16, 17 y 23) fueron usuarios del programa estándar de asistencia, siendo dados de alta cuando los niños alcanzaron el peso mínimo según criterio facultativo. Estos últimos no pudieron acceder al programa, debido a que su domicilio se encontraba a una distancia demasiado grande del área de intervención (más de 20 kilómetros).…”

“…Existe evidencia de que en posteriores fases críticas del desarrollo, aspectos como las funciones ejecutivas o la atención pueden verse comprometidas en esta población (García-Bermúdez et al, 2012). Medidas que incluyan evaluaciones de seguimiento del neurodesarrollo de los niños (Perales et al, 2014) y el entrenamiento en estrategias de gestión emocional para el autocuidado en el caso de los padres son algunas de las posibles mejoras a llevar a cabo.…”