El manual escolar como objeto de investigación en historia
de la educación: apuntes
al texto de geografía

Habilidades de pensamiento científico en los textos escolares de ciencias naturales

“…Problematizar los textos escolares del ámbito de Ciencias Naturales permite dilucidar no solo el contenido formativo, sino también el tipo de habilidades que se espera alcanzar en su ejecución didáctica (Aguirre, 2015). En este sentido, evaluar el contenido de los textos escolares y analizar los resultados de aprendizaje prescritos en las Bases Curriculares (MINEDUC, 2015) ofrece evidencias interesantes de comparar con el desarrollo de la investigación científica disciplinaria en el aula.…”

“…Los textos escolares constituyen una herramienta fundamental para el trabajo pedagógico del profesor (Ibáñez et al 2017). Al mismo tiempo, se puede señalar que es objeto de investigación y reflexión en diferentes disciplinas y ámbitos (Aguirre, 2015;Thibaut et al, 2012). Por ello, se los considera uno de los recursos didácticos más utilizados para incrementar las oportunidades de aprendizaje estudiantil, dado que se espera que la utilización de éstos promueva estrategias y oportunidades de aprendizaje homogéneas en todo el sistema escolar chileno (Thibaut et al, 2012).…”

Concepciones de las relaciones entre lectura y escritura en las propuestas didácticas sobre las asignaturas Expresión Oral y Escrita y Escritura Académica en la Universidad de Cuenca (2000-2015)

“…Pues, el productor de un libro de texto no se limita a ser un simple intermediario entre la producción cultural y los consumidores sino que es un agente activo en la configuración de las prácticas pedagógicas y profesionales de las instituciones educativas (Negrin, 2009). De esta manera, el manual escolar se encarga de recoger y presentar los intereses de una época por ello sus contenidos constituyen construcciones socio-históricas (Aguirre, 2015). En este sentido, los manuales funcionan como seleccionadores culturales, como legitimadores de miradas sobre la realidad, pues en ellos concurren posiciones políticas que se expresan de manera académica, lo cual los convierte en vehículos para difundir lo que se considera legítimo y verdadero (Aguirre, 2015).…”

“…De esta manera, el manual escolar se encarga de recoger y presentar los intereses de una época por ello sus contenidos constituyen construcciones socio-históricas (Aguirre, 2015). En este sentido, los manuales funcionan como seleccionadores culturales, como legitimadores de miradas sobre la realidad, pues en ellos concurren posiciones políticas que se expresan de manera académica, lo cual los convierte en vehículos para difundir lo que se considera legítimo y verdadero (Aguirre, 2015). Por ello es justo otorgarle un poder extraordinario en el devenir educativo de los centros que los usan aunque ello represente un lastre para la investigación y la búsqueda de nuevas metodologías (Fernández Palop, 2017).…”