El léxico disponible y la enseñanza del español. Propuesta de selección léxica basada en la teoría de los conjuntos difusos

Abstract

To cite this article: Antonio Manuel Ávila Muñoz (2016): El léxico disponible y la enseñanza del español. Propuesta de selección léxica basada en la teoría de los conjuntos difusos, Journal of Spanish Language Teaching,

Algunas percepciones categoriales compartidas por preuniversitarios andaluces sobre la crisis del coronavirus y sus consecuencias. ¿Deberíamos preocuparnos? Un acercamiento desde la disponibilidad y la centralidad léxica

“…Para aproximarnos a la percepción que tiene la muestra sobre la nueva realidad, se realizará un análisis cualitativo de los datos obtenidos a través de pruebas de asociación léxica. Pero este será solo el primer paso de un recorrido más extenso: las pruebas de asociación léxica permiten acceder a categorizaciones prototípicas compartidas (Hernández Muñoz et al, 2006;Ávila Muñoz, 2016 y Ávila Muñoz y Villena Ponsoda (eds. ), 2010).…”

“…Asociaciones más frecuentes en la categoría Ocio Fuente: elaboración propia La comparación de los datos obtenidos ahora en este centro de interés con los que se obtuvieron hace 15 años en la provincia de Málaga con estudiantes preuniversitarios (Ávila Muñoz, 2006) nos advierte de algunas modificaciones en los hábitos de ocio de los estudiantes preuniversitarios. En aquella ocasión, las palabras más disponibles en el centro de interés Juegos y distracciones fueron fútbol, parchís baloncesto, cartas, televisión, ordenador, escondite, cine, ajedrez y pillapilla.…”

Elaboración de un corpus cacográfico desde la disponibilidad léxica en estudiantes sevillanos. Un análisis para la enseñanza de la lengua

“…Así, encontramos trabajos de convergencia conceptual del léxico (Gómez Devís y Llopis, 2010), enseñanza de ELE (Carcedo, 2000a;2000b;Samper Hernández, 2002;Sánchez-Saus, 2016;Hidalgo, 2017;Rubio, 2017); poblaciones inmigrantes (Fernández-Merino, 2011;Jing, 2012); estrategias de selección léxica (Ávila, 2016;Ávila, 2017;Santos, 2017a); bases cognitivas para la adquisición léxica (Hernández, 2006;Hernández y Tomé, 2017), análisis de redes semánticas y organización de las palabras en la mente (Ferreira y Echeverría, 2010;Santos, 2017b), entre otros.…”

Selección del vocabulario meta en español: propuesta metodológica basada en la triangulación de fuentes léxicas

“…Se trata, por tanto, de determinar palabras que, no siendo necesariamente frecuentes, sí se encuentran "disponibles" para los hablantes nativos en ONOMÁZEIN 58 (diciembre de 2022): 121 -147 Matías Hidalgo Gallardo y Anna Rufat Sánchez Selección del vocabulario meta en español: propuesta metodológica basada en la triangulación... 127 su comunicación cotidiana. Ello se hace a partir de una metodología fundamentada en "técnicas de la psicología asociativa para acceder a la competencia léxica de los hablantes" (Paredes García, 2015: 4) que aspira, por tanto, a completar los vacíos que las listas de frecuencia puedan presentar (Ávila Muñoz, 2016). No obstante, debe reconocerse que esta metodología presenta algún que otro inconveniente.…”

“…Esta circunstancia implica discutir las afirmaciones que equiparan el léxico obtenido en estos estudios con el que se utiliza en la comunicación habitual nativa. A ello hay que añadir el componente subjetivo presente en la recogida de datos, que desemboca en la variabilidad de los resultados obtenidos al margen de las diferencias geográficas, que, obviamente, también los condicionan (Ávila Muñoz, 2016).…”