El juego en el currículum ampliado de la Educación Media Superior

Abstract

El artículo analiza las características del juego, y las ideas que sobre él nos aportan J. Huizinga, Imma Marín, H Maturana y Verden- Zöller, así como otros autores que han estado trabajando en las aportaciones del juego a la educación en los últimos 5 años. Aplicando como método de análisis la dialéctica crítica, se analizó la forma en que el juego es retomado, en el modelo educativo de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), dentro del currículum ampliado, que está conformado por los recursos socioemocionales y los ámbitos socioemocionales que se indican en el Diario Oficial de la Federación. Se concluyó que el juego, por sus propias características, es una estrategia adecuada para trabajar el currículum ampliado en los adolescentes de la Educación Media Superior (EMS).