El juego como estrategia didáctica para el desarrollo del pensamiento matemático en el nivel preescolar

Abstract

En el presente documento se socializan los avances alcanzados en el trabajo de investigación, concretamente del capítulo 1, Desarrollado en la Maestría en Educación y Desarrollo Profesional docente de la Universidad Autónoma de Zacatecas (UAZ). El Objetivo del trabajo consiste en conocer cómo se desarrolla el pensamiento matemático en el nivel preescolar. El trabajo se efectúa a partir de una investigación acción que permite al profesorado incidir de manera directa en el tratamiento de la problemática en el espacio laboral, en un jardín de niños urbano de la capital Zacatecana, concretamente con el grupo 2° B. Se aborda la conceptualización y caracterización del pensamiento matemático a partir de las especificaciones de los planes y programas de estudio del nivel, así como la etapa de desarrollo que caracteriza al alumnado en edad preescolar y el perfil de egreso que se pretende alcanzar al término de la educación básica. La metodología empleada posee un enfoque cualitativo y se respalda en la investigación documental, misma que ha permitido el análisis de diversas teorías que abordan esta temática. Los resultados indican que el alumnado de esta edad desarrolla su pensamiento matemático con acciones sobre los objetos que tiene a su alcance al resolver situaciones de aprendizaje que plantea el profesorado a partir de estrategias lúdicas que les motivan y facilitan el logro de los aprendizajes esperados.