El impacto psicoeducativo de la metodología Flipped Classroom en la Educación Superior: una revisión teórica sistemática

Abstract

En la actualidad, resulta un hecho asumido entre la comunidad científica que el aprendizaje debe centrarse en el estudiante, dejando atrás el modelo expositivo centrado en el docente, imperante en el siglo pasado, dado que uno de los modos de aprender es haciendo. En este contexto, la metodología del Flipped Classroom o clase invertida se convierte en un enfoque metodológico estratégico. Es por ello por lo que se lleva a cabo una revisión teórica sistemática, siguiendo la declaración PRISMA, de 45 artículos experimentales publicados en los últimos cinco años (2016-2020) en revistas científicas de impacto con la que se pretende estudiar el impacto psicoeducativo de esta metodología en dos tipos de variables: las emocionales y las cognitivas. Las emocionales engloban la motivación, la participación, la colaboración y la satisfacción; y las cognitivas, por su parte, abarcan el rendimiento, la creatividad, la autonomía, la autoeficacia, la resolución de problemas y el pensamiento crítico. Los resultados muestran que el empleo del Flipped Classroom produce efectos positivos en la mayoría de las variables examinadas.

Uso del Aula Invertida como Método de Enseñanza para Mejorar el Aprendizaje Activo en el Instituto Superior Tecnológico Babahoyo

“…Las circunstancias de la emergencia sanitaria a nivel mundial generada por el COVID 19, ha condicionado a todos los centros de formación universitaria a adaptarse a una enseñanza virtualizada involucrando a los docentes y estudiantes a utilizar nuevas metodologías en el desarrollo de las clases, y de paso aprovechar la información que ofrecen los sitios Web 2.0 y 3.0. (Soto & Martin, 2023), en la actualidad la educación debe centrarse en el estudiante, por lo que la educación por medio del método de aula invertida esta dando sus frutos, permitiendo al estudiantado tener mas libertar en el proceso de aprendizaje. En el año 2020 la Pandemia COVID19 obligó a todos los cetros de estudio a modificar la modalidad de enseñanza, permitiendo que forma implícita se trabaje el método de aula invertida, involucrando a los docentes y estudiantes a utilizar nuevas metodologías en el desarrollo de las clases, y de paso aprovechar la información que ofrecen los sitios Web 2.0 y 3.0.…”

A Model for the Selection of Active Learning While Taking into Account Modern Student Behavior Styles

“…With active learning, education becomes a process of students' mental, intelligent acts, based on the knowledge acquired early on [31][32][33]. Such a learning process is fully student-centered, increases student engagement, improves learning outcomes, and develops critical thinking skills [34][35][36][37][38].…”