El impacto afectivo, cognitivo y conductual de los videos medioambientales: noticias, documental y TED Talk

Abstract

Esta investigación propone una escala para medir tres tipos de impacto en la comunicación ambiental: cognitivo, afectivo y de motivación conductual. En un experimento, 181 participantes observaron tres videos (noticias, documental y TED Talk) y contestaron un cuestionario en escala tipo Likert de 30 ítems. En los resultados se examinó el alfa de Cronbach y el ritc de correlación ítem-total corregido, además se calcularon los índices de dificultad y la prueba de Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) con todos los ítems del cuestionario. Se realizó un análisis factorial para determinar los ítems con mayor efecto en el resultado, y se observó la correlación entre tipo de formato y tipo deimpacto. Se calculó un ranking general y uno por cada tipo de impacto. Se realizó un análisis cualitativo de las respuestas abiertas con ATLAS.ti. Los hallazgos muestran que la narrativa personal, las imágenes y la percepción de autoeficacia son elementos clave en la motivación conductual.

Conservation of the Environment and Ecological Habits in Environmental Awareness Among Adolescents in the Peruvian Jungle

“…However, regarding the cognitive dimension, it is located at a regular level, suggesting that students presented moderate levels that restrict pro-environmental actions. This is in accordance with [3,4] who point out that the cognitive dimension refers to the information and specific-general knowledge that humans have about environmental issues and public policies. So that the components of nature, environmental principles, negative effects on the environment and the causes and consequences of environmental crises are recognized and internalized.…”

La percepción de estudiantes de agronomía sobre la contaminación por agroquímicos

“…Algunos ejemplos de conductas alternativas al uso de agroquímicos son los sistemas de producción orgánica, métodos de control biológico de plagas y el uso de abonos naturales en lugar de fertilizantes, entre otros. Para evaluar estas alternativas, los agricultores forman un modelo mental basado en su experiencia inmediata (Carrillo-Quiroga et al 2022). En este estudio, proponemos un modelo para explorar la formación de modelos mentales y creencias sobre el uso de agroquímicos en estudiantes de agricultura, el cual considera los siguientes factores: 1) actitudes hacia la conservación ambiental, 2) percepción de la relación costo-beneficio de alternativas sustentables, 3) la disponibilidad de recursos humanos, tecnológicos y económicos, 4) el nivel de conocimientos sobre los efectos de los agroquímicos en el ambiente y la salud humana y por último, un factor transversal: 5) las normas sociales en el contexto del agricultor, lo cual regula y moldea la percepción sobre el uso de agroquímicos (Fig.…”

Impacto proambiental en jóvenes universitarios: emociones generadas e implicación promovida por un storytelling de la ONU

“…(Miranda, 2007). Indudablemente, buscan concienciar a las audiencias apelando a distintos elementos afectivo-emocionales (Jiménez-Gómez, 2017), y en este sentido, recientemente Carrillo-Quiroga et al (2022) proponen analizar el impacto afectivo, cognitivo y conductual en la comunicación ambiental. Por ello resulta interesante conocer cómo se perciben los mensajes transmitidos, qué emociones generan y qué grado de implicación proambiental suscitan.…”