El género como construcción social: una mirada desde la educación inicial

Abstract

El objetivo fue comprender cómo afectan los roles de género en el desarrollo de la identidad y convivencia escolar mediante una investigación bibliográfica y de campo, en niñas y niños de 4 a 5 años del Subnivel 2 de Educación Inicial. La metodología aplicada tuvo un enfoque cualitativo, documental y de campo; se aplicó encuestas, entrevistas y hojas de trabajos a 62 personas. Los resultados mostraron que la mayoría de los padres de familia no ejercen roles de género en sus hijos, tanto la docente como el personal directivo concuerdan en que dentro de la institución las normas y actividades se dirigen a toda la comunidad educativa sin distinciones de género. Mientras que los estudiantes han comenzado a desarrollar una conciencia de género. Se concluye que los roles de género si influyen en el desarrollo de la identidad y la convivencia escolar