El futuro del empleo y las competencias profesionales del futuro: la perspectiva de las empresas

Abstract

El futuro del empleo y las competencias profesionales del futuro: la perspectiva de las empresas El futuro del empleo y las competencias profesionales del futuro: la perspectiva de las empresas ST-490 IESE Business School-University of Navarra 7 ST-490 El futuro del empleo y las competencias profesionales del futuro: la perspectiva de las empresas

“Laying bricks to build integrated career guidance plans”: Best practices in vocational education and training in Andalusia, Spain

“…Companies are increasingly taking a more active role in the design and development of the curriculum and in the co-responsibility for its implementation (Marhuenda-Fluixá, 2019). This role has been claimed by companies in order to promote employability (87% of businesses consider it important in the study conducted by Blázquez et al, 2019). For future research, further analysis of the characteristics of companies involvement is needed (Mann et al, 2018a,b): authentic, frequent and often mandatory, valued, varied, contextualised, personalised and begun at a young age.…”

“…However, despite the importance given to the development of integrated systems ( Manzanares Moya, 2013 ), research ( CEDEFOP, 2010 ) highlights the fragmentation of services ( Watts, 2014 ), which is greater in countries with decentralised administrations, as is the case in Spain. Some studies carried out in Spain ( Blázquez et al, 2019 ) conclude that for there to be collaboration between administrations, companies and entities, it is necessary to make training content more flexible so that it can respond to the needs of the labour market and prepare young people for a satisfactory professional career.…”

Educación 4.0 y formación directiva: caso del Instituto Politécnico Nacional de México

“…Este perfil exige competencias digitales porque las tecnologías disruptivas son un factor decisivo para lograr estrategias y objetivos en la era cibernética y planetaria. El diagnóstico es claro: el mercado laboral demanda competencias que el capital humano no ofrece (Blázquez et al, 2019;Maiedah, 2018). Algunas empresas han creado programas de capacitación dirigidos a su personal debido a que las instituciones educativas no han sido capaces de formar profesionales que cubran espacios altamente especializados (Blázquez et al, 2019;Ramos, 2015).…”

“…El diagnóstico es claro: el mercado laboral demanda competencias que el capital humano no ofrece (Blázquez et al, 2019;Maiedah, 2018). Algunas empresas han creado programas de capacitación dirigidos a su personal debido a que las instituciones educativas no han sido capaces de formar profesionales que cubran espacios altamente especializados (Blázquez et al, 2019;Ramos, 2015). La obsolescencia de los programas de estudio es un riesgo latente; la creación de "universidades corporativas" por parte de las compañías demuestra su materialización (Ramos, 2015).…”

“…Existe información abundante y consistente sobre los efectos del fenómeno tecnológico en el mercado laboral. Los empleadores muestran insatisfacción con el sistema educativo, debido a que las instituciones no forman personal que cumpla con sus demandas específicas (Blázquez, Masclans y Canal, 2019). Asimismo, se produce una subutilización de las tecnologías disruptivas: por un lado, las empresas consideran que la revolución digital tiene un impacto alto o muy alto en el cambio de perfiles laborales requeridos (Blázquez et al, 2019, p. 8); y, por el otro, los sistemas cibernéticos y la inteligencia artificial constituyen una oportunidad relativamente desaprovechada en el sector productivo (Baptista et al, 2018).…”