El feminismo se ha vuelto una necesidad: movimiento estudiantil y organización feminista (2000-2017)

Ciudadanía convencional y no convencional y su relación con autoeficacia política en preadolescentes chilenos

“…Las manifestaciones por la pastilla del día después, así como también la Revolución Pingüina, logran conformar un contexto compartido de lucha y exigencia de derechos vinculada directamente a las movilizaciones y protestas sociales (Follegati, 2018). Posteriormente, para el año 2011, volverían a realizarse multitudinarias movilizaciones estudiantiles, estableciéndose nuevas demandas que cuestionan el modelo neoliberal de educación instalado (Gonzalez & Vidal, 2019), ahora encausadas en la exigencia de un derecho: educación gratuita y de calidad.…”

“…Posteriormente, para el año 2011, volverían a realizarse multitudinarias movilizaciones estudiantiles, estableciéndose nuevas demandas que cuestionan el modelo neoliberal de educación instalado (Gonzalez & Vidal, 2019), ahora encausadas en la exigencia de un derecho: educación gratuita y de calidad. En este contexto, la Red chilena contra la violencia hacia las mujeres lanza una nueva campaña estableciendo un puente con el movimiento estudiantil, ampliando la demanda a: el derecho a la educación hacia una educación gratuita, de calidad, laica y no sexista (Follegati, 2018). Sin embargo, la masculinización de la política y la reproducción de sus rasgos sexistas dentro de los mismos movimientos invisibilizaron aquellas inequidades de género.…”

Educación superior chilena y violencia de género: demandas desde los feminismos universitarios

“…H5: 7. Correo electrónico: macarena.trujillo@upla.cl Introducción E n un contexto mundial donde los activismos y las acciones colectivas de diferente índole participan del acontecer político y social, los movimientos feministas han logrado un protagonismo clave (Araujo, 2002;Castillo, 2018;De Fina & Figueroa, 2019;Follegati, 2018;Lamadrid & Armijo, 2015;Miranda & Roque, 2019). En Chile, sin ir más lejos, el primer semestre de 2018 se desarrolló una de las irrupciones feministas más signi#cativas de la historia local reciente.…”

“…Ahora bien, la incorporación de esta demanda no estuvo exenta de polémicas, ya que las problemáticas asociadas a la desigualdad entre géneros no habían sido materia de re$exión previa, al menos en la dimensión educativa. De ahí que, en lo inmediato, se produjera una distancia entre las incipientes demandas estudiantiles y los horizontes políticos feministas anteriormente forjados (Castillo, 2018;Follegati, 2018).…”

“…Allí, se instaló, como eje principal, la desigualdad de género en la educación más allá de la sola dimensión curricular. Estos cambios ya palpables obedecen a variables eminentemente generacionales dada la renovación de subjetividades y diversi#cación de instancias de formación política que sitúan como protagonistas a las y los jóvenes (Figueroa-Grenett, 2018); piénsese, por ejemplo, en la incipiente articulación de colectivos y secretarías de género y sexualidad en los espacios educativos (Follegati, 2018).…”