El estudio de la Inteligencia Espiritual II: un instrumento de evaluación de su desempeño competencial

Abstract

Este artículo se enmarca en la teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner (1983) que en 2012, demuestra que esta inteligencia cumple todos los criterios que determinan su incorporación al elenco de inteligencias. El estudio cualitativo de la Inteligencia Espiritual (IES) permitió determinar sus competencias: consciencia, transcendencia, amor, perdón, libertad, dolor-sufrimiento, sentido, gratitud y efectos. Tras la identificación de las competencias básicas, se ha construido el Cuestionario de Inteligencia Espiritual (CIES) de 68 ítems y se ha validado en población española con una muestra de 528 participantes. Los resultados ponen de manifiesto su fiabilidad así como su validez de contenido, de constructo y de criterio. Se ha comprobado la unidimensionalidad del CIES y su capacidad de predicción. Las conclusiones son importantes en el nivel de intervención porque permiten identificar competencias claves para evaluar y desarrollar la IES mediante programas aplicados en distintos ámbitos educativos, sociales o empresariales.

El significado de la inteligencia espiritual en la praxis de las competencias ciudadanas

“…(p. 197) Dentro de esta perspectiva del pensamiento, Martín et al (2020a), en relación a la inteligencia espiritual, conciben "…9 Competencias de la misma: Consciencia, Trascendencia, Sentido, Compasión, amor, Aceptación del dolor, Perdón, Gratitud, Libertad y Efectos". Todos estos aspectos al ser integrados permiten al individuo desenvolverse con conciencia ciudadana en su actuar no sólo con su entorno familiar sino también con su entorno comunitario y académico (Martín et al, 2020b). En este marco, Luquez et al (2012) expresan que "…las competencias ciudadanas se convierten en herramientas básicas para promover un acercamiento entre la práctica académica universitaria y la sociedad".…”