El consumidor infantil en Villavicencio Colombia

Gómez, María Cristina Otero; Pérez, Wilson Giraldo

doi:10.18041/1900-0642/criteriolibre.2015v13n22.134

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“…Se evidencia la educación basada en valores (Asociación Mundial de Educadores Infantiles, 2010) desde la percepción de formación docente (Cruz, 2014), la cual permite desarrollar conciencia y preservar la naturaleza (Torres, 2011) en aras de formar en responsabilidad y compromiso al infante respecto al ambiente (Goikoetxea, 2014), consumo responsable (Otero y Giraldo, 2015), basándose en el desarrollo social y personal del niño, además de afianzar los lazos de conocimiento y los vínculos afectivos con el medio natural, a través de prácticas de hábitos morales (Goikoetxea, 2014).…”

Section: Relación Educación Ambiental Y Educación Infantilunclassified

Pedagogías e Infancias: reflexiones desde el quehacer educativo

Salcedo¹,

Ramírez²,

Céspedes³

et al. 2023

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Este libro es resultado de varios estudios que asumieron como centro de análisis la cuestión de las infancias en relación con el gran campo de la educación. Su finalidad es ofrecer claves teóricas y metodológicas para repensar las ideas reificadas sobre las infancias, y consecuentemente, para resignificar el quehacer pedagógico desde nuevos elementos conceptuales acerca de éstas. Por ende, se recogen los análisis y reflexiones que, docentes de Licenciatura en Educación Infantil desde su labor académica y su experiencia profesional realizaron acerca de la formación en preescolar vista desde diversas perspectivas.

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Section: Relación Educación Ambiental Y Educación Infantilunclassified

Pedagogías e Infancias: reflexiones desde el quehacer educativo

Salcedo¹,

Ramírez²,

Céspedes³

et al. 2023

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Section: Pedagogías E Infanciasunclassified

Infancias y educación ambiental: tensiones latentes y asunto pendiente

Perdomo¹

2023

Pedagogías E Infancias: Reflexiones Desde El Quehacer Educativo

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En la actualidad, el proceso de enseñanza-aprendizaje en el que se ve involucrado el ser humano —desde sus primeras infancias— se aborda desde distintas aristas. Las tendencias de comprender al infante como ser biológico, psicológico y social que aprende de las interrelaciones con su entorno y con sus semejantes, se hace necesario para poder tener una visión integral de las infancias sin sesgos ideológicos. En los procesos de formación de la sociedad occidental actual, el aparato estatal tiene por excelencia a la institución educativa como eje de formación ciudadana. En la mencionada estructura, el docente es el encargado de replicar el conocimiento, en un proceso de formación del ciudadano y, como sujeto activo del proceso de enseñanza-aprendizaje, se encarga de crear transmitir y transformar —en gran medida— el concepto de mundo y sociedad de la infancia. En el campo de la educación ambiental, en la educación infantil, desde el enfoque relacional de la sociología, se evidencian grandes vacíos conceptuales y metodológicos que se abordarán en el presente texto, desde el componente pedagógico y didáctico, siendo el centro de la discusión los infantes.

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Influencia de la actitud hacia el dinero en la intención de compra infantil

Pérez

Gómez

2018

SUMNEG

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Pese a los diversos estudios relacionados con el consumidor infantil, poco se sabe acerca de las percepciones sobre el dinero y los antecedentes que impulsan las compras. Por esto, el objetivo del artículo es analizar la relación entre la actitud hacia el dinero y la intención de compra en niños con edades entre 10 y 12 años. Se planteó un modelo teórico novedoso donde la variable actitud hacia el dinero tuvo una estructura de modelo tridimensional. Se contrastaron las hipótesis mediante un modelo de relaciones estructurales que utilizó la técnica de PLS a partir de una muestra de 350 individuos. Se demuestra que en este segmento existe una relación significativa entre los componentes afectivos y cognitivos del dinero con la intención de compra. Despite the various studies related to the child consumer, little is known about perceptions about money and the precedents that motivate purchases. Therefore, the objective of this article is to analyze the relationship between attitudes towards money and purchase intention in children aged between 10 and 12. A new theoretical model was considered, in which the variable attitude towards money had a three-dimensional model structure. The hypotheses were contrasted through a structural relations model that used the PLS technique based on a sample of 350 individuals. It is demonstrated that, in this segment, there exists a significant relationship between the emotional and cognitive components of money with the purchase intention.

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El consumidor infantil en Villavicencio Colombia

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Pedagogías e Infancias: reflexiones desde el quehacer educativo

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