El conocimiento del entorno en Educación Infantil. Teoría y práctica desde las Ciencias Sociales y su didáctica

Abstract

La posibilidad de incluir, en Educación Infantil, conocimientos relacionados con Ciencias Sociales, como el espacio y el tiempo, ha venido encontrando opiniones diversas, incluso para el segundo ciclo. Sin embargo, actualmente se acepta que no solo es pertinente, sino inexcusable para iniciar una progresión satisfactoria que mejore resultados en las etapas posteriores y que el verdadero reto para los docentes es aplicar los métodos y las estrategias apropiados. Así se viene considerando en la formación de futuros docentes con la asignatura Ciencias Sociales y su Didáctica en Educación Infantil impartida en la Universidad de Murcia. De ello trata este trabajo, cuyo objetivo principal es poner de manifiesto la diversidad de actividades y recursos didácticos que el alumnado de dicha asignatura ha sido capaz de elaborar con el fin de ser utilizados en los centros educativos, destacando, en consonancia con la normativa vigente, los relativos al área de Conocimiento del Entorno.

Percepciones de los docentes de los centros de desarrollo infantil en Bogotá

“…Los entornos son conceptualizados como los lugares donde se desarrolla y transcurre la vida del niño y la niña y en los cuales interactúan con otros y el contexto y son: hogar, salud, educativo y espacio público (Alarcón, et al, 2013). Aunque los entornos superan la concepción de lugar físico para algunos autores porque también hacen parte de todo el conjunto de percepciones que se va adquiriendo a lo largo de la vida (Escriche, 2021;Bleses et al, 2023), en esta investigación nos centramos solamente en aquellas definiciones descritas anteriormente en los lineamientos de política. Frente a las modalidades se encuentran tres: a) modalidad entorno familiar: atención integral a niños y niñas menores de 6 años con servicios de salud, nutrición, educación inicial y robusteciendo el cuidado que se brinda en casa con la familia; b) modalidad entorno comunitario: atención integral a los niños y niñas que reciben servicios en los Hogares Comunitarios del ICBF, agregando el componente de educación inicial a los servicios de cuidado, salud y nutrición que presta esta modalidad; y c) modalidad Perspectivas, 7 (S1), pp.…”