El conectivismo y las TIC: Un paradigma que impacta el proceso enseñanza aprendizaje

Abstract

El artículo es resultado de una tarea del Grupo de Investigación en educación y tecnología, desarrollado en la Universidad Nacional de Educación de Ecuador (UNAE), específicamente de la Línea de investigación Tecnología e innovación Educativa, del grupo de investigación en Educación y Tecnología (GIET); en el artículo se evidencian los fundamentos didácticos del uso de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje; se asumen posturas teóricas que permiten asirse de los elementos esenciales del conectivismo como enfoque pedagógico para el uso de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje. En este trabajo se analizan diferentes concepciones sobre el aprendizaje y se presenta una propuesta fundamentada en el conectivismo y la teoría de la actividad. Se propone un modelo de la influencia del conectivismo para el uso de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje, en el que se establecen nuevas relaciones entre los elementos que componen el conectivismo y las categorías del proceso de enseñanza aprendizaje desarrollador, en el marco del buen vivir, así como, que se describen los nuevos rasgos que caracterizan al modelo y se define como cualidad resultante entre las relaciones de los componentes del modelo pedagógico de Aprendizaje Emprendedor.

Tecnologías de la Información y la Comunicación y el Conectivismo

“…Se propone un modelo de la influencia del conectivismo para el uso de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje, en el que se establecen nuevas relaciones entre los elementos que componen el conectivismo y las categorías del proceso de enseñanza aprendizaje desarrollador, en el marco del buen vivir, así como, que se describen los nuevos rasgos que caracterizan al modelo y se define como cualidad resultante entre las relaciones de los componentes del modelo pedagógico de Aprendizaje Emprendedor (Cueva, García & Martínez, 2019).…”

Evaluación de los aprendizajes en el e-learning, el reto en la educación a distancia

“…(p. 85) El conectivismo es una teoría compleja pero que atiende la dimensión educativa desde la autorregulación y cómo este principio puede apoyar al aprendizaje del estudiante. Según Islas (2018), "El conectivismo refiere que en el cerebro el conocimiento está distribuido a través de conexiones en diferentes zonas" (p. 202), por su parte Delgado et al (2019), brindan su posición sobre el conectivismo: permite el empleo de las tecnologías en el proceso de enseñanza aprendizaje, para obtener excelentes resultados, sin perder el horizonte de que el rol protagónico es de los estudiantes, las TIC solo son los medios o recursos que facilitarán y mediarán el acceso al conocimiento. (p. 211) Como se puede inferir, parte de los ejes importantes del conectivismo es la forma en que asumen las tecnologías y su aporte en los procesos académicos, pero desde una perspectiva donde el estudiante se involucra de manera activa y el docente se convierte en un facilitador.…”

Desarrollo del currículo estructurado con base en proyectos formativos: Experiencia universitaria durante confinamiento social

“…Sustentado en teorías vigentes, como el conectivismo desarrollado por George Siemens y por Stephen Downes (Siemens, 2010;Gallego, 2017;Cueva et al, 2019;Torres & Barnabé, 2020), clases motivantes y participativas (Tobón, 2019), formación de investigadores en la universidad (Stenhouse, 2007;Juárez et al, 2019), cada equipo diseñó estrategias para promover aprendizajes pertinentes en condiciones de aislamiento social obligatorio y aplicó diversos recursos de comunicación acordes a la realidad de los estudiantes de educación básica, toda vez que la socioformación promueve la realización de proyectos de emprendimiento que tengan impacto en la resolución de problemas individuales y colectivos que se tienen en la cotidianidad (Juárez et al, 2019).…”