El compromiso ambiental de instituciones de educación superior en Colombia

Abstract

El propósito de este artículo es presentar una visión actualizada de los avances logrados por instituciones de educación superior [IES] del país en el proceso de institucionalización del compromiso ambiental. Se indaga por la inclusión de los temas ambientales en ámbitos que incluyen, además de las funciones sustantivas de docencia, investigación y extensión, las políticas institucionales y la participación, gestión y ordenamiento ambiental. La encuesta fue diligenciada por 60 IES públicas y privadas, ubicadas en diferentes regiones del país. El carácter de la investigación es cualitativo, de tipo exploratorio, apoyado en análisis de estadística descriptiva y elaborada con base en una escala establecida para cada ámbito a partir de porcentajes que definen los niveles de compromiso ambiental de cada una de las IES. El ámbito de desempeño más alto fue el de gobierno y participación, lo cual muestra el interés de las IES por fortalecer las políticas ambientales. El más bajo fue el de gestión y ordenamiento del campus. Estos resultados establecen la necesidad, de generar estrategias de autorregulación y mejoramiento institucional, y promover procesos de continuidad de esta investigación.

Gestión ambiental universitaria y actitud frente al cambio climático en docentes

“…Los resultados obtenidos confirman lo planteado en el estudio de Callejas-Restrepo et al, (2018) al demostrar que las Instituciones de Educación Superior (IES) en su mayoría carecen de una visión institucional ante el compromiso ambiental, por lo tanto poseen una baja gestión ambiental universitaria debido al poco desempeño en las funciones sustantivas del docente para incorporar la participación de entes gubernamentales, la administración y manejo del ordenamiento ambiental del campus, por lo que es necesario generar estrategias de acción y políticas de gestión ambiental integradas. Asimismo, el estudio de Pulido y Olivera (2018), destacan que "los docentes en su enfoque pedagógico y administrativo carecen de un acercamiento y vinculación positiva hacia la problemática ambiental, por lo que hasta ahora la enseñanza y el aprendizaje de la educación ambiental en las instituciones educativas y el desarrollo sostenible ha tenido poca eficacia" (p.342).…”

Educación universitaria desde la responsabilidad social para la sostenibilidad

“…De otro lado, la URSULA promueve la interacción de las universidades de Latinoamérica en foros cuyo eje central son la articulación de los ODS y la responsabilidad universitaria. Bajo esta perspectiva, Sáenz et al (2018), realizaron una investigación con la participación de diferentes universidades colombianas para identificar su articulación con los ODS, concluyendo que estas instituciones deben:…”

Gestión ambiental: buenas prácticas en las organizaciones: Estudios de caso

“…En ese sentido, el desafío al que se enfrenta la universidad está relacionado con el desarrollo de programas que estudien de manera transversal e interdisciplinaria la sostenibilidad. Estos programas deben fomentar la responsabilidad y conciencia social mediante el diálogo con las comunidades, al destacar el aprendizaje significativo para producir cambios en el estilo de vida, pensamiento y conocimiento en la toma de decisiones en pro de la sustentabilidad (Callejas-Restrepo et al, 2018;De la Rosa Ruiz et al, 2019).…”