El Centro de Estudios sobre la Memoria Educativa (CEME) de la Universidad de Murcia y la investigación en historia de la educación matemática

Gallego, Dolores Carrillo; Martínez, Pedro Luis Moreno; Jiménez, Encarna Sánchez

doi:10.5944/hme.11.2020.25668

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“…El CEME fue creado en 2009 con la finalidad de «fomentar la salvaguarda, el estudio y la difusión de la memoria y el patrimonio histórico-educativo de las instituciones educativas de la Región de Murcia». 70 En él se integran profesores de distinta procedencia académica interesados en la historia de las disciplinas escolares y la cultura material e inmaterial de las instituciones educativas. Sus primeros directores han sido los profesores Antonio Viñao y Pedro Luis Moreno.…”

Section: La Comercialización De Los Juegos: Los Catálogosunclassified

Los juegos decrolyanos matemáticos y los catálogos de material escolar en España (1920–1936)

Gallego

López

Olivares-Carrillo

2021

Paedagogica Historica

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Los juegos educativos son característicos del método de Decroly, el primer libro de Decroly para educadores (1914) está dedicado a ellos. Sin embargo, la generalidad de publicaciones sobre el método no le dedica atención: se citan, pero no se describe su utilización. Pero los juegos decrolyanos influyen en la enseñanza de las matemáticas en los primeros niveles educativos. Este trabajo pretende identificar y caracterizar los juegos decrolyanos con más matemático y estudiar un canal de difusión: los catálogos de material escolar publicados en España entre 1920 y 1936. Se utilizó el

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Los juegos decrolyanos matemáticos y los catálogos de material escolar en España (1920–1936)

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López

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Paedagogica Historica

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“…In order to do active teaching, sensorial and manual activity must be privileged and mathematics must be associated with life, in particular with other sciences and with manual work (Carrillo Gallego & Sánchez Jiménez, 2012).…”

Section: Of Fractions Folding and Tearing Paper -José Ferraz De Campo...mentioning

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guidelines-on-the-use-of-teaching-materials-for-teaching-fractions-in-the-brazilian-primary-course-1930-1970

Novaes

Berticelli

Pìnto³

2020

PEDAGOGICAL RES

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Julia 2001)), aims to investigate guidelines for the use of teaching materials to teach fractions in the primary school, present in pedagogical manuals of the period from 1930 to 1970. The research is based in references such as Hofstetter and Schneuwly (2017) -professional knowledge; Valente (2016, 2019) -history of mathematical education; Carrillo Gallego and Sanchéz Jiménez (2012) -teaching materials. The analysis of these references revealed that the authors of the selected manuals, Campos (1933), Albuquerque (1958), and Porto (1967, 1968, excelled in working with professional knowledge to teach fractions, when using didactic materials before reaching abstraction. When providing guidelines for the use of teaching materials for the teaching of fractions, in tune with the principles of the New Renovated School, the examined manuals make use of training and teaching knowledge linked to children interests and understanding. Thus, the research concluded that in this sense, the analyses show that the transformation of knowledge to teach fractions occurs when the use of manipulative didactic materials decreases and the use of graphs, diagrams, equivalence tables arises from Scientific Pedagogy, in the field of Psychology, in the field of Psychology Experimental, as indicated by the pedagogical manuals of Irene de Albuquerque and Rizza de Araujo Porto.

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El Cuaderno De Problemas De La Maestra María Maurandi

Gallego,

Buendía,

Cánovas

et al. 2024

ACERVO

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Una de las fuentes utilizadas en la investigación en Historia de la Educación Matemática son los cuadernos escolares. Este trabajo está dedicado a analizar un cuaderno de problemas que forma parte del fondo de cuadernos del Centro de Estudios sobre la Memoria Educativa (CEME) de la Universidad de Murcia. Se ha investigado la autoría del cuaderno, que elaboró la maestra María Maurandi (1881-1956), su formación y el tipo de escuela en la que ejerció la docencia. Se han identificado y categorizado los contenidos matemáticos relacionados con los problemas y ejercicios propuestos, se ha identificado el uso por esta maestra de los libros de aritmética escritos por José Dalmau Carles (1857-1928) y se han comparado las técnicas propuestas por estos libros y los expuestos en el cuaderno de María Maurandi.

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El Centro de Estudios sobre la Memoria Educativa (CEME) de la Universidad de Murcia y la investigación en historia de la educación matemática

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Los juegos decrolyanos matemáticos y los catálogos de material escolar en España (1920–1936)

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