Einführung

Doğmuş, Aysun; Karakaşoğlu, Yasemin; Mecheril, Paul

doi:10.1007/978-3-658-07296-4_1

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“…‚ohne Migrationshintergrund' oder ‚eigene' und ‚fremde Nationalität' (vgl. Doğmuş et al 2016). Diese räumliche Verortung von Menschen und Identitäten macht es überhaupt erst möglich, den ‚Anderen' zu unterstellen nicht am "richtigen Ort" zu sein (Mecheril & Melter 2010: 153 in Pott 2016.…”

Section: Differenz-und Dominanzsensibilitätunclassified

“…Reflexivität im Kontext rassismuskritischer Bildung bedeutet diese ‚selbstverständlichen', ‚beiläufigen' diskursiven wie institutionell manifestierten migrationsgesellschaftlichen Wissensbestände zu befremden und auf ihre situative Funktion und Angemessenheit hin zu befragen (vgl. Doğmuş et al 2016). Um diese je spezifisch gelagerte ‚Angemessenheit' auch bewerten und unterrichtspraktisch fortführen zu können, braucht es jedoch auch die Befähigung zu kritikbasierter Handlung.…”

Section: Reflexivitätunclassified

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Rassismus & Soziale Medien: Dimensionen kritisch-reflexiver Professionalisierung von Geographielehrkräften in der digitalen Migrationsgesellschaft

Chihab¹,

Kanwischer²

2023

gwu

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In einer von Rassismus geprägten Migrationsgesellschaft stellen soziale Medien zentrale Bildungs-und Subjektivierungsangebote dar. Dies erfordert Bildungskonzepte, die eine Lehrkräfteprofessionalisierung im Schnittfeld von Digitalität und Rassismus ermöglichen. Hierfür werden in einer Analyse Differenz-und Dominanzsensibilität, Kontingenzsensibilität, Reflexivität und kritikbasierte Handlung als Kerndimensionen einer rassismuskritischen Professionalität in der Digitalität identifiziert und im Kontext geographischer Bildungsansätze diskutiert.

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Section: Differenz-und Dominanzsensibilitätunclassified

Section: Reflexivitätunclassified